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李鑫《聆听 感悟 收获》
发布时间:2016-06-12 作者:hwp 保护视力色: 【字体:

              聆听  感悟  收获

         ——记宁波市第五期高级研修班培训心得体会

现如今,在微时代的环境下,微信、微博已成为人们追求高效率、快节奏工作的产物。6月8日,宁波市第五期高级研修班的成员们欢聚一堂,共同围绕一个新名词——微论坛展开讨论,老师们结合自身的教学经验及实践成果展开论述,表达自己对音乐教育教学的独特见解。本次活动可谓精彩丰呈,台上的老师激情演讲,台下的观众踊跃互动,以及专家老师的精彩点评,让在座的老师们受益匪浅,借用当下流行的一句话,就是幸运的我们又get一种新技能。

活动有18位老师参与论坛,18位老师就像18面镜子,各具风格、博采众长。有的老师选材新颖、论点清晰;有的老师语言精炼、文辞优美;有的老师语态从容、不慌不忙……他们都真实地表达了自己在音乐教学及理论实践中的点滴想法,论点论述涵盖了音乐教育教学的方方面面。

微教材

中小学音乐的教材内容之丰富、形式之多样,如果全部按照教材来安排教学活动的话,会显得十分的枯燥,如果每个内容都作为重点来教授的话,那么学期任务也许无法按时完成。蓝霞老师提出《活化音乐教材的策略》,让原本枯燥的课堂变得风趣有味;姜志君老师提出教材不是万能的,让我们对教材的局限性有了更多的认识。吕志永老师《如何引导小学生欣赏交响乐》,吕老师单从交响乐角度让我们重新认识了交响乐。吴瑜老师《中学民族音乐教学策略》,吴老师结合教材内容,让我们看到了民族音乐的另一面。

微教学

一堂好课,少不了丰富的教学手段。董琰老师的论点《从“学习音乐”到“音乐学习”——谈初中音乐教学方式转变》,董老师以体验三拍子的音乐活动为例,课堂中她巧妙地用敲杯盖、杯身、杯底的方式代替令人枯燥的用拍手方式进行三拍子的体验,她通过转变音乐教学方式,让学生体验音乐学习的快乐;辜晓敏老师的《低段教学中音乐游戏的渗透》,她通过介绍课堂中各种音乐活动游戏丰富教学内容,这样的课堂更加被孩子们喜欢,对低段学生的音乐教学有所帮助。曹鲁琰老师作为一位专职的舞蹈老师,通过他的论述让我们深切体会到音乐、舞蹈密切相关,舞蹈有音乐的支撑,音乐教学中编排一定的律动动作可以帮助音乐课堂更好的进行。

微语言

我们的教学过程就是一种传递信息的过程,在传递信息或者教授知识的过程中,老师的语言在其中起着不可忽视的作用。张训迎老师向我们阐述了《课堂语言在音乐课上的魅力》,她提出课堂中熟练运用教学语言,那么效果就会像音乐作品那样美妙,使音乐课堂更精彩。 

微感悟

老师的教学经验都在无数堂课的反思、感悟中积累的。王姿懿老师《如何实现“借班上课”,课堂教学的有效性》,她从课堂的巧妙布局的重要性及改变教师教学观念两方面进行阐释,提出教师必须以生为本,这样才可以让学生们真正学到做到。蔡淑霞老师《本色演绎音乐公开课》,蔡老师用她幽默风趣语言,向我们列举了本色演绎而起到了反作用的例子,让老师们认识到本色演绎公开课的重要性。张培培老师,她提出了《音乐课堂要“走心”》,从她的论述中我们感受到体验音乐真正的魅力不是停留在问答的感觉上,而是要“走心”,就是学生通过各种音乐活动由内而外的表达。

   听完老师们的演讲,心中无限感叹。感叹老师们自信的演讲状态;感叹老师们为了文字的简而精,进行无数次的删减及修改;感叹老师们要在短短的6分钟内阐述清晰的论点;

短短三个月的培训时光已经收尾,留给老师们的是听课学习后的点滴感悟和美好回忆。追逐音乐教育的梦想我们一直在路上,在路上,我们潜心研究;在路上,我们快乐歌唱;在路上,我们不断前行……(李  鑫)

 
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