宁波市基础教育研究
当前所在位置:首页 >> 教学评价
朱成瑾《听有所思,评有所悟,想有所动》
发布时间:2016-12-14 作者:hwp 保护视力色: 【字体:

听有所思,评有所悟,想有所动

——记宁波市音乐送教活动带给我不一样的色彩

                                镇海区蛟川中心学校朱成瑾

2016年12月13日,怀着一颗感恩的心,带着一颗求学的心,早早的我就来到了慈溪市龙山镇实验小学参加2016年宁波市音乐送教第十三次活动。

第一堂课是龙山镇实验小学郑栖磐老师展示的三年级欣赏课《樱花》。其实,我刚看到这个音乐课题时,心里正纳闷“这首小作品,要上40分钟,怎么上呢?”带着疑惑与好奇当我踏进活动现场时,我就发现小作品里有大文章。郑老师在课中请学生用竹笛演奏了《樱花》的旋律,通过辨别竹笛与长笛,让学生了解乐器的外形及音色特点。接着郑老师从音乐基本要素入手分段聆听4次旋律。在分段聆听时,教师用长笛范奏、学生律动、视频欣赏等不同形式引领学生深入到音乐中去。最后完整欣赏时PPT所呈现的不同色彩帮助学生掌握音乐结构。拓展时用日本乐器演奏的樱花,视听结合恰到好处。如果用一种颜色来形容,这堂课就像蓝色般清爽。

第二堂课是慈溪市第四实验小学华央萍老师的送教课《可爱的家》。这是五年级的一首欣赏作品,作品本身优美动听。华老师声情并茂从“情”入手,引导语亲切自然,在课前就营造了温馨的氛围。用形象的旋律线加深对主题音乐的记忆后,分段聆听主题音乐,并聆听伴奏音乐用“dong ci dong ci为主题音乐加入伴奏。拓展时欣赏了《回家》以及《异乡人》更是迎合了学生的口味,又是情感的升华。华老师的课让我感觉到了黄颜色般的温暖。

第三堂课是镇海区中心学校徐琰老师的送教课《采茶舞曲》。这首歌曲是教材中的一首具有越剧音乐素材而创作的音乐作品。在教学中,徐老师用一段唯美的舞蹈视频《采茶舞曲》拉开序幕。徐老师挖掘劳动中的素材,学生学习采茶基本动作,用不同的动作让学生感受节奏的松紧,并随音乐律动,进一步感受音乐。分段欣赏乐曲时,通过方言学唱、表演、对比、节奏以及情绪的变化引导学生进一步体验音乐要素在音乐作品中的作用。在完整欣赏音乐时观赏了另一种版本,让学生辨别段落的变化,这也是对学生音乐结构掌握的一个课堂反馈。最后徐老师请学生聆听并辨别了三个不同形式的《采茶舞曲》,让学生感受音乐表现的多元化。徐老师的范唱甜美、动作自然把学生带入了江南音乐之中,她的课就如绿色般纯净甘甜。

    下午黄老师为三节课作了点评以及教学理念的引领。黄老师提出音乐教学的最重要目标应该是“知识与技能”,更应该是“音乐的技能与知识”,他希望我们的学生能够“人人学会一件乐器”,有了技能与知识才能有产生情感态度价值观,正如马克思说过“对于不懂音乐的耳朵,最美的音乐也没有意义”。黄老师还提出要明确上课的课型。唱歌课应注重歌唱能力的提高,合唱的发声方法,聆听以及音色的统一等;欣赏课在备课时要理解分析透六个关键因素,同时我们也要尝试上一些非教材的经典音乐作品并推荐了几首适合小学阶段聆听的音乐曲目;综合课可以加入乐器教学等。黄老师还提出了“主体音乐文化”的概念,让学生多接受艺术音乐。最后黄老师希望我们能够补短板,遇到难题迎刃而上。听完黄老师的话,一直有三个问题在我心头“我的音乐目标明确了吗?”“我的音乐课后学生是否有进步呢?”“我在努力的成为一个音乐的创造者吗?”我想,要成为一名优秀的音乐教师,让自己的世界和孩子们的世界增添更多的色彩,今后我要走的路还很长,还要继续不断努力,不断思考,不断实践。

 
浙ICP备12020745号 技术支持 宁波金网信息产业有限公司
Copyright 2009-2010 www.nbjys.cn All Rights Reserved. Powered by 宁波市教育局教研室