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启智养慧,做有温度、有诗意的科学探究
发布时间:2017-05-02 作者:mfy 保护视力色: 【字体:

            启智养慧,做有温度、有诗意的科学探究

                ----------“基于核心经验的”幼儿园科学教育研讨

近日,宁波市“基于核心经验”的幼儿园科学领域教育教学研讨活动,在江北甬港幼儿园湖滨园区举行。本次活动以“科学领域核心经验”为主题,展开一系列研讨活动。全国知名幼教专家王春燕博士、《幼儿教育》杂志主编张明炯老师和编辑夏赛元老师到场,还有宁波市幼教教研员和幼教骨干教师们120多名观摩参与了此次活动。

首先是孩子们的科学小游戏时间,陆续来园的孩子们很快就投入到了科学游戏中,本次开放的游戏有泡泡系列,空气系列,磁铁系列、光与影系列、水和力系列等。

随后,陈夏梅老师向大家展示了大班科学活动《痕迹》,本次活动以小侦探破案的情境展开,孩子们运用身体的多种感官来观察、分析、辨别以及推理,材料的投放引发了孩子们的猜测、交流,向我们展示了科学活动新视角。

接着由童燕斌、陈夏梅、袁海萍、戎丹英和葛君萍老师组成的研讨团队进行了科学领域“核心经验”的现场研讨。研讨主题围绕科学领域“核心经验”中的观察发现、实验制作、表达交流来展开。研讨团队分享了自己通过学习和实践后的一些思考,理清了科学的核心是探究,探究的核心是促进思维的发展,在整个学习与讨论的过程中,老师们更好地理解了科学核心经验。

最后,由王春燕博士进行了现场指导和精彩点评,她以PCK引出了什么是核心经验,它和核心素养有什么区别,然后讲到了三大内容,四大能力。三大内容是:生命科学、物质科学、地球与空间科学。四大能力是观察发现、表达交流、实验设计、科学思考,以及这四大能力在三大内容中的具体体现。

下午的研讨活动以论坛的形式展开,由林晓萍园长带来的《爱上科学探究室》让我们更清楚的了解到把握幼儿核心经验在科学探究室创建与指导中的重要性;朱玲玲老师带来的《勤思善问,启智养慧》向我们阐述了幼儿问题意识与发展幼儿科学思维之间的重要性;何妨园长带来的《让科学有温度,让探究有诗意》,让我们感受到了生命的温度,引领我们带上诗意,与孩子同行。

活动的尾声,市教研员缪凤雅老师做了活动小结,希望通过此次教研活动,能让老师们对幼儿科学领域核心经验有更多的思考。

    本次研讨活动,通过集体活动、现场教研、观点论坛的方式向全大市的幼教同行们展示了江北幼教在科学教育领域的阶段性研究成果,相信在区幼教教研员李映凤老师的带领下,我们的研究会更有深度与意义,会让老师们更好地理解科学核心经验,更专注地卷入了孩子们的科学活动,和孩子们一起成长!

                                                                          燕 斌

                                                                        2017、5、2

 

 
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