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立足实验探究教学 提升学科核心素养
发布时间:2018-05-11 作者:hfm 保护视力色: 【字体:

——市直属高中物理暨太仓市肖建华名师工作室联合教研活动

为了在物理课堂教学中进一步落实物理观念、科学思维、科学探究、科学态度和责任物理学科核心素养,多元化探究有效高中物理课堂教学方法途径。54日,在这个特别值得纪念的日子,宁波市直属高中物理区域暨太仓市肖建华名师工作室联合教研活动在正始中学美丽的校园内举行。肖建华名师工作室全体成员和宁波市直属高中物理同行共70人参加了此次活动。

上午,正始中学朱珂丹老师和效实中学张海军老师为大家带来了两堂生动高效的展示课。其中朱珂丹老师执教了《简谐运动》的示范课,通过悠扬的口琴将学生带进了课堂,通过展示物理情境——建立物理模型——进行实验探究——分析实验数据——得出物理规律——拓展、巩固、深化,让学生参与整个探究过程,并结合手机录制视频逐帧分析、位移传感器等多媒体手段帮助学生由具体到抽象建立运动概念,展示了信息化技术来提升课堂教学的高效性。之后,张海军老师执教了《探究感应电流的产生条件》的示范课,通过以符合时代性的设疑(手机无线充电)——提出问题——设计实验——开放式的自主实验探究——总结归纳实验结论,让学生自主的进行实验探究,并结合手机同屏技术,实时展示学生的探究成果,为探究高中物理有效课堂教学提供了一个值得借鉴的教学模式。

两节课后,效实中学特级教师邬志林老师对《探究感应电流的产生条件》一节课进行了点评,表示这节课中几个难点突破的尝试非常成功:能从学生现有的知识基础上来设计实验探究;通过精心设计、灵活处理达成本节课的预设和生成;让学生对实验器材进行选择的开放性思维来培养学生的科学探究能力;学生的分散讨论和教师的集中讲授相统一。邬老师还从更高的角度提出本节课中为何要将产生感应电流的五种情况归纳为一个条件,因为科学追求的总是想用最简洁的语言来表述物理规律。江苏太仓高级中学特级教师肖建华老师对《简谐运动》进行了点评,博才多艺的朱老师能用美妙的音乐把学生带入课堂,扣人心弦;挖掘水平弹簧振子,层层递进;用现代信息技术与物理实验相结合,化难为易;精巧的板书设计,提纲挈领;通过讨论、交流、参与、记录、独立处理数据,对物理规律的含义有了更深的理解,对猜想有了更有力的证明。肖老师从更高的角度提出让学生容易明白的才是真正的好课堂,也是我们追求的教学目的。两位特级一致认为,两节课都凸显了实验在物理教学中的功能,彰显了物理学科的特点。以学生的几个活动为主线,实验探究为方法,师生合作为,途径有效落实了物理学科核心素养。

下午,正始中学宁波市骨干教师潘春芳老师为与会的同行作了《一线教师的草根研究浅谈高中物理教学论文写作》的讲座,近几年潘老师在公开刊物里发表教学论文已有20多篇,积累了大量撰写教学论文的经验,今天主要从为什么要撰写教学论文、论文如何选题、正文部分、几点感悟、值得关注的几个研究方向五个方面分享了他撰写论文的心得。最后,潘老师给中学教师专业化发展提供了一条路径:回归学科的视角,立足于教学实践,运用各种恰当的研究方法,身体力行地投入到教学研究中去,实现自己的教育理想和人生价值。

 

正始中学朱珂丹老师课堂教学《简谐运动》

学生记录分析处理实验数据

效实中学张海军老师课堂教学《探究感应电流的产生条件》

学生探究实验展示

效实中学特级教师邬志林老师点评《探究感应电流的产生条件》一课

太仓高级中学特级教师肖建华老师点评《简谐运动》一课

正始中学宁波市骨干教师潘春芳老师作讲座《一线草根教师的研究——浅谈高中物理教学论文的写作》

(本文由正始中学周林老师、项啬嫒老师提供)



 

 













 
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