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感动收获 扬帆远行——记小数特级教师带徒活动
发布时间:2018-06-08 作者:cxf 保护视力色: 【字体:

感动收获 扬帆远行

——记小数特级教师带徒活动

 

66日,广济中心小学诺大的会场济济一堂。今天,宁波市第十届特级教师跨区域带徒“教学展示”活动在这里隆重举行。宁波市小学数学教研员陈霞芬、各特级教师导师、教研员、学员徒弟及宁波大市区域内共上百位老师共聚一堂,这是本届特级教师带徒的最后一次活动,更是一次对外展示学习成果的盛会。

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本次活动在广济中心小学副校长叶青老师的主持下,以课堂展示与观点报告的形式拉开了活动的序幕。来自各导师团队中的史晓燕、姜立身、胡贝贝、候燕妍、郦奇峰、韩科杰几位老师为本次活动带来了精彩的四节的课堂展示和两个观点报告。

史晓燕老师执教的《鸡兔同笼》基于学生并鼓励学生用“联系”的方法学习数学知识,主要体现在两个方面:(1)“画图”与“算术法”的联系。利用画图策略理解并解决鸡兔同笼问题,在画图的基础上,掌握算术法解决鸡兔同笼问题,并适时进行沟通,体会到假设法的优势及价值。(2)“鸡兔同笼问题”与“生活问题”的联系。应用“鸡兔同笼”问题的解题策略解决生活中的实际问题,逐步培养学生的模型思想。课的最后利用视频介绍了其他的鸡兔同笼解决方法,感受古代数学问题的趣味性及解法的多样性,渗透数学文化。

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姜立身老师选取的内容选自《玩转数学——流淌的数学》中的一课斐波那契数列,从自然界中花瓣的数量引出斐波那契数列,让学生感受自然界的神奇,接着以故事的形式介绍了兔子数列的由来,姜老师话锋一转,为什么这么简单的一个数列会流传800多年之久,而且人们还在不断研究它,它的背后究竟藏着怎样的奥秘?激发了学生的探究欲望。这时姜老师借助互联网+的教学模式,让学生现场用iPad搜索,学生在网络中学到了斐波那契螺旋线,斐波那契与黄金分割的关系,以及斐波那契数列与植物界的联系。最后,姜老师用视频向大家展示了斐波那契数列的美,惊艳了全场。

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胡贝贝老师的《围绕概念本质,凸显核心素养》观点报告,源于一回听课的思考,对三套教材中《认识小数》的内容进行了比较,抓住了教学关键,并溯本求源理出了小数知识点的三个本质属性,最后围绕概念本质进行教学设计,突出了数学核心素养的渗透。像这样以核心内容为载体,以核心问题为抓手,以核心素养为目标,给我们概念课的教学带来了新的思考。

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侯燕妍老师的《启于“心” 落于“行”》观点报告认为教学目标相当于是课堂教学的“心”,只有确定了科学的教学目标,心脏才会有了搏动的生机,才能让整节课有血有肉。侯老师从教学目标的作用、确定教学目标的方法、落实教学目标的策略三方面阐述了观念,让老师们耳目一新。

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郦奇峰老师执教的《平行四边形的面积》借助学生对长方形面积计算的认知,通过猜想并运用数一数、拉一拉、剪一剪的活动形式验证了数学猜想是否成立,并通过二次操作验证了平行四边形面积=底×高的普适性,整个活动注重学生经验的生长与延伸,让学生知其然并知其所以然。在后续的知识应用巩固阶段,郦老师既关注学习方法的巩固,又关注知识的应用,并借助自身扎实的教学基本功,让整个课堂学习氛围自然、轻松。

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韩科杰老师通过《平面图形的周长和面积》的复习,让学生进一步理解了平面图形周长面积的含义和计算方法以及面积的推导过程并能应用公式解决简单的实际问题,通过这节课的整理使学生进一步体会平面图形之间的内在联系并建构了知识网络。在这节课当中韩老师不仅引导学生达成了以上两个基本目标,同时还有新的收获,在体会面积计算的过程中进一步感悟了转化的数学思想,同时在课堂练习当中,韩老师还引导学生运用转化的思想来解决数学中的生活问题。

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在展示的间隙,导师们还不忘给学员与在场的老师传经送宝。宁波市教研员陈霞芬老师、特级教师沈百军、伊阳、施国柱等几位老师分别对展示课与观点报告作了缜密地剖析,“如何更好地了解‘我’的学生;当大批学生会了时,‘我’该怎么教;如何可以把有效地练习充分利用与再挖掘;如何把教学内容进行有效筛选与取舍”等想法依托课堂与观点作了精彩的现场指导。

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就像叶青老师所说,特级教师带徒团队就像一艘大船,正是有了这样一群用心的导师掌舵,再加上学员们的用心学习,定能历经风雨,拨开云雾,看到收获的喜悦。

2016年的66日曾是特级教师跨区域带徒第二次活动的时间,转眼又是一个66日,学员即将告别三年的特级教师带徒活动,三年中他们收获着来自各位导师精心指导,来自团队之间的相互协作,活动虽已结束,相信明天的学习与钻研一定会更加努力与深刻!

 
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