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关于公布2018年宁波市小学数学优秀学科论文获奖名单的通知
发布时间:2018-09-03 作者:cxf 保护视力色: 【字体:

甬教研〔201888

 

 

关于公布2018年宁波市小学数学

优秀学科论文评比获奖名单的通知

 

各县(市)区教育局教研室、大榭开发区文教卫生局教科研中心、东钱湖旅游度假区社会事务科管理局文教卫生科、宁波国家高新区社会事务管理局教研室:

    根据《浙江省教育厅教研室关于三项教学评比的若干意见》的精神,在各县市区教研室推荐的基础上,经过评委的认真评审,评出2018年宁波市小学数学优秀学科论文一等奖11篇,二等奖18篇,三等奖41篇,现予以公布。

 

 

附件:2018年宁波市小学数学优秀学科论文评比获奖名单

 

 

                                   宁波市教育局教研室

0一八年九月三日


附:

2018年宁波市小学数学优秀学科论文获奖名单

一等奖(11篇)

整合有度 融通共生-----数学课程整合视域下的三角形单元有效教学实践

镇海区蛟川双语小学

王丗彦

借力思维激认知 精研练习融素养——浅谈小学数学有效练习设计的实践思考

北仑区博平小学

张开君

虚实相生 悠然前行--人教版(2014)“问题解决”之变化探寻与应对策略

余姚市第一实验小学

朱震绯

探随机现象  建随机思想

奉化区锦屏中心小学

章威维

算理的表现形式及理解路径

奉化区江口中心小学

王来波

新“练”、泛“链”、历“炼”——梯形面积练习课的实践与思考

北仑区新碶小学

 吴婷婷

直面困惑·整合内容·凸显实效——“周长与面积”内容整合的实践与思考

江北区洪塘实验学校

徐宾

追溯之源,探寻之策

慈溪市第四实验小学

陈芳

见贤思齐,在差异中寻方法——中美小学数学解决问题中策略教学的对比研究及启示

鄞州区艺术实验学校

胡萌洁

整体把握教材脉络 顺“生”重组教学内容——二年级下册《认识时间》单元教学实践研究

鄞州区李惠利小学

周晓辉

《类之以相通,比之其形似——浅谈“类比推理”能力在图形与几何中的应用》

  镇海区应行久外语实验学校

王迪

二等奖(18篇)

“小数的意义”教学,意义何在

镇海区俞范学校

陆雅

精觅活用习题    细论凝练内涵——以《圆》单元为例谈小学数学习题开发的策略探析

 鄞州区江东中学小学

梁芳

”“并进 丰盈分数内涵

奉化区龙津实验学校

邬盼盼

借图象分析  润函数思想

慈溪市白云小学

何奶群

追根溯源  打开互通之门——在《观察物体》教学中发展学生的空间观念

江北区中城小学

武有贤

巧构桥梁连新旧 “化”惑为悟“转”乾坤

北仑区绍成小学

张晓静

在图形与变换中探究概念学习的路径——以 “轴对称”为例

镇海区炼化小学

魏晨

 

从“心”出发,让估算真正发——提升第一学段学生估算素养的思考与策略探寻

 

 镇海区艺术实验小学

 

龚斌斌

透析“代表与虚拟”,彰显平均数的统计味

慈溪市崇寿镇中心小学

朱孟迪

由“表”及“里”,经验蹴就

慈溪市周巷镇潭北小学

叶群剑

巧设作业,延伸课堂教学的有效性-----以《圆柱和圆锥》为例浅谈小学数学作业设计的有效策略

鄞州区云龙镇甲南小学

崔玫

明确方向,凸显中心,换个角度看旋转

慈溪市慈吉小学

蔡东煊

因需制宜,行之有效——“新基础”背景下校本教研策略例谈

镇海区艺术实验小学

蒋雨晴

如何给运算顺序劝架?

奉化区尔仪小学

杨红娟

强直观  厘关系  善结构 ——“分数除法解决问题”教学的实践与思考

象山县新港小学

邬雪琴

立足整体 把握本质——基于整体架构乘法口诀教学的思考与实践

象山县西周小学

王挺

三思三惑疑无路,渐行渐明又一村——浅谈总复习《数学思考》一课的实践与思考

  鄞州区潘火街道德培小学

朱军

基于教材  关注学情  提升素养——以认识周长教学为例

象山县丹城第五小学

夏士勇

三等奖(41篇)

从“会估”到“会用”——基于学情调研的三下“除法估算”教学重构路径探寻

镇海区骆驼中心学校

 

精深任务设计,直扣数学本质

 奉化尚田镇中心小学

毛燕

咬图嚼意 方显教材本质

 慈溪市匡堰实验学校

罗玲

追现状  溯教材 究策略——浅谈小学阶段方程教学策略

北仑区霞浦学校

竺波波

平面图形面积教学中“转化”思想的应用策略

   鄞州区实验小学南校区

刘鑫灿

授之以“渔” 巧授以“余”--“有余数的除法”的教学实践与思考

北仑区柴桥小学

杨卿

从“进退维谷”  到“并驾齐驱”——小学数学教师的目标拟定与达成

海曙区外国语学校

卢亚荷

数形结合 且画且思

慈溪市保德实验学校

孙央冲

“植”解决之道理, “树”问题之本源

鄞州区江东中心小学

章黎黎

深度体验,实现课的二次蜕变——记《乘法的初步认识》磨课历程

象山县西周小学

吴佳男

“错”中求索,演绎精彩

 宁波国家高新区贵驷小学

张敏荣

巧“打配” 拓“思维”——人教版二上《数学广角——搭配(一)的教研探索、实践与思考》

北仑区灵山书院

陈琳

基于模型思想的用方程解决问题教学路径

奉化区锦屏中心小学

许冬儿

精准定位相异构想 对症调整学习路径

余姚市梨洲小学

杨文杰

除法,通往岸的桥梁

慈溪市第二实验小学

张瑾

强化体验  累积经验  促进学习 ——以《梯形的认识》一课为例

象山县石浦小学

胡海光

把握整体,借助题组,形成策略

奉化区锦屏中心小学

吴巧娜

“多型交互、多元发展”的小学数学作业设计——以《圆》的作业设计为例

 宁海县城东小学

胡才燕

“采集”分析,“处理”解题——培养小学生采集和处理数学信息的能力

 海曙区高桥镇望春小学  

梁薇薇

轻描淡写终觉浅 绝知此事要深思——小学数学学生“伪思考”现象及改进策略研究 

宁海县城中小学

冯阳

自主探究  数形结合  巧用对比——“百分数的认识”教学与思考

宁海县桑洲镇中心小学

薛婷芸

《扣起点 筑模型  重梳理——以“多边形面积的整理和复习”为例谈数学复习课的三步走》

镇海区兆龙学校

黄劬

让发生式定义经历“发生”的过程

奉化区莼湖镇中心小学

任宁

对症下药 解题有”——学生方程认识误区分析与教学对策思考

北仑小港实验学校

 赵建明

学而时习之,温故而知新——系统性复习课教学实践与应用

江北区修人学校

冯圆圆

对比分析 明确目标 把握本质  启迪教学——“分数的初步认识”新教材变迁之所见所悟

海曙外国语学校

 

寻思探源 让数学学习深度发生——计量单位的教学实践与思考

象山县实验小学

盛增勇

以思促拼 巧搭七巧--低段数学拓展课实践与反思

余姚市实验学校

朱芳芳

优化设计 促学——浅析小学数学当堂检测的设计策略

鄞州区云龙镇甲南小学

 

理清“一周”不容易-----谈《周长》炼课心路历程

海曙区尹江岸小学 

应丹宁

“点子图”架起“空间观念”的桥梁---以《四边形的认识》教学实践为例

鄞州区堇山小学

汪科波

数形结合思想在小学数学教学中的渗透

  宁海县实验小学教育集团城西校区

娄贤官

抓本质 丰内涵 促关联——以《认识比》为例谈对概念教学的思考

海曙区中原小学

 

表征对比 让数学学习深度发生

余姚市第二实验小学

姜立身

生欲善其“程”,必先解其“方”——浅析简易方程教学实践的探索

江北区洪塘实验学校

胡巧红

把握教材脉络  研究学生思维  凸显教学智慧——以《百分数》一课为例谈教学设计的策略思考

海曙区孙文英小学

 

潜心“思”索  用心衡“量” ——以《角的度量》为例谈学生数学思维能力培养

   宁海县实验小学教育集团金桥校区

张秀光

沟通,让课堂更具生命力

  余姚市泗门镇中心小学

胡高生

以“问题”促内化   借“优化”求发展-----“鸡兔同笼”的教学实践与思考

鄞州区镇安小学

庄旦丹

表征、构建、内化

慈溪市第二实验小学

沈焕焕

巧辟命题途径,助推游考质量

余姚市舜耕小学

叶文军

 

 

 

 
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