宁波市基础教育研究
当前所在位置:首页 >> 新闻中心 >> 教学新闻
聚集课程建设 追寻教育远方
发布时间:2018-09-14 作者:mfy 保护视力色: 【字体:

聚集课程建设  追寻教育远方

为进一步落实省、市有关深化幼儿园课程改革的工作意见,及时了解我市幼儿园课程改革现状,根据教研室工作安排,9月11、12日在奉化区召开教研工作会议及幼儿园“课程改革现状”的专题调研。

11日上午与幼教行政一起前往滨海实验幼儿园,下午教研员们围绕市课改实施意见中教研部门的主要工作展开了认真研讨,关于教研指导责任区人员配备、制度职责等问题,也聆听了宁海教研室的王丽君老师、北仑教研室的吴文艳老师介绍了她们以往开展教研网络指导工作中的经验,就人员、经费等问题提出了一些建议;另就课改行动项目研究与项目联盟、课改先行样本园等内容也进行了研讨。

9月12日上午,与会代表分组前往奉化区第三实验幼儿园、第四实验幼儿园和溪口实验幼儿园等三所幼儿园进行课程专项调研。专家团一行听取幼儿园园长关于幼儿园园本课程的设计、课程审议制度的建设与课程管理的常态运作等内容,了解幼儿园课程建设内容重心从一日环节的优化,到园内外资源的利用,到主题课程园本化的实践,再逐步走向园本课程的历程。

第三实验围绕“习得自然少若天成”的办园理念从审定教材的园本化实施出发,就“我们如何开展课程审议”、“环境课程的内隐与外现”以及“特色课程的开发与建设”三方面向专家介绍了幼儿园课程管理的实践与思考。年段教研组从“课程争议”中集结问题、收集信息,反馈到项目组,通过互助研讨,智囊解惑,解决部分问题。在“课程决议”中将部分疑难问题反馈到课程委员会,课程委员会结合方案,酝酿推敲,深入课题研究。系统建立起一学期各年段主题框架,明确实践目标和方向。

第四实验幼儿园围绕“1.为什么要建构灵动教育理念下的园本课程?2.对于儿童来说怎样才是灵动的生长?3.我们的课程内容从哪儿来?如何实施?4.我们课程建构的历程与收获?5.我们是如何进行课程管理的?”五个问题阐述课程改革发展历程。

溪口实验幼儿园是一所两年不到的新园, 2017年9月,溪口实验在浙师大杭幼师学院专家王春燕等导师的倾力指导下,提炼出了“乐集体、淘自由、尚艺文、和欢喜”办园理念。园本课程建设从一日环节的优化,到园内外资源的利用,到主题课程园本化的实践,再提炼践行“依生活、重体验、共成长”的课程理念。幼儿园在课程建设的短短一年时间里,一步一个脚印,一个问题一个问题的解决,努力朝真正适宜、严谨又高质量的课程方向倍速努力,从而更好的支持和促进幼儿有质量的生命成长。

下午调研小组汇总后现场进行了反馈,肯定了幼儿园在课改实践中的亮点,也指出了存在的实际问题,尤其是对班级的半日活动保教工作进行了具体的指导,对课程如何更合理科学地构架、扎实地落实给予了不少建议。

本次研讨培训会,从宁波市全面启动幼儿园课程改革出发,让大家感受到课改的迫切性,让儿童始终站在课程的中央,让每一个孩子享受公平公正而有质量的教育,让课改走得更扎实、更平稳,有更正确的方向,给全市的课改注入强有力的思路和实践典范,在优势发展中不断实现宁波学前教育品质的全面提升。

 

 
浙ICP备12020745号 技术支持 宁波金网信息产业有限公司
Copyright 2009-2010 www.nbjys.cn All Rights Reserved. Powered by 宁波市教育局教研室