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2018年浙江省小学语文教学论文评比宁波市获奖名单
发布时间:2019-01-16 作者:lingh 保护视力色: 【字体:

2018年浙江省小学语文教学论文评比宁波市获奖名单

2018年浙江省小学语文教学论文评比结果于近日揭晓,全省共评出一等奖27篇,二等奖45篇,三等奖108篇,其中宁波市获一等奖3篇,二等奖12篇,三等奖11篇。

现将获奖名单公布如下:

一等奖(3篇)

“幼小衔接期”儿童阅读兴趣与能力提升探究——“和大人一起读”亲子共读本开发实践》

慈溪市横河镇中心小学 慈溪市教育局教研室  杨益维  

《妙“比”促思悟,学“丰”显高效——比较视域下第二学段阅读教学的思考与实践》                               

宁波市镇海应行久外语实验学校   

《构建序列化习作微课程  提升学生写作核心素养》

   慈溪市观海卫镇鸣鹤小学 慈溪市教育局教研室  岑克平

二等奖(12篇)

以一带一 多元整合——例谈小古文与阅读教学的有机融合

余姚市东风小学教育集团东风校区   

PIRLS视野下第二学段阅读练习的创编及策略

宁波市海曙区信谊小学  楼叶菲

一字一世界,一“课”一风华——“微课”助力识字教学的策略研究

宁波市北仑区九峰小学  张晶莹

第三学段“白描式”写人文的教学定势突围

慈溪市第三实验小学  冯一丹

舞一曲“学”与“教”的优雅华尔兹——指向学习力的说明文阅读教学探微

慈溪市新浦镇中心小学教育集团  周佳丽

从儿童视角出发,构建写话教学乐园——以二上<我最喜欢的玩具>为例浅谈小学写话教学策略

余姚市小曹娥镇中心小学  方宏峰

构建“任务链” 驱动“真合作”——浅谈阅读教学中“学习单”设计与运用的有效策略

宁波市镇海应行久外语实验学校  顾红飞

渗透汉字思维 浸润汉字文化——以二下册<“贝”的故事>为例谈汉字拓展性学习的思考与探索

宁波市江北区新城外国语学校  马海飞

借题而语  言尽其妙——依托部编教材课后题提升低年级学生口头表达能力策略初探

宁波市镇海区中心学校   

链接科普知识 点亮动物个性 ——第二学段动物童话创作指导策略

宁波市象山县实验小学   

悟格·对比·转化 ——同构性文本视域下的写话教学策略

宁波市奉化区实验小学  李秀蕾

基于“翻转”理念的语文错题资源的利用研究

宁波市四眼碶小学   

 

三等奖(11篇)

“组串”思想在统编教材识字教学中的运用——以一年级语文教材为例

余姚市梨洲小学  周梦霞

“建”图示素材本 “立”习作脚手架——推动第三学段学生自主构思的策略探寻

宁波市奉化区江口街道南浦小学  李优杰

向思维的更深处漫溯——小学语文思辨性阅读教学策略探究

宁波市海曙区第二外国语学校  赵海燕

写话教学的起步阶段应“先放”——以统编教材二上<最喜爱的玩具>为例

宁波市鄞州区首南第一小学   

基于语文要素的学习活动设计与实施——以统编本二上语文<雾在哪里>为例

余姚市瑞云学校  劳勤莉 刁文文

比较阅读,让思维与语言和谐共生——探寻比较策略在第三学段阅读教学中的运用

慈溪市庵东实验学校  马燕华

入景  会景  出景——写景类课文教学策略初探

余姚市梁辉小学  周丽亚

刍议小学语文第二学段记叙文写作的选材策略

宁波市鄞州区中河街道宋诏桥小学  冯盈盈

一绿一红皆有情——聚焦“色彩”,提高学生古诗词品鉴能力的教学实践

宁波市北仑区华山小学  徐四化

“思辨”联动“思辨性阅读”——小学语文思辨性阅读的视角与策略

慈溪阳光实验学校  沈乃平

“写什么”和“怎么写”——起步作文指导过程具体化的探索

象山县丹城第三小学  徐金盈

 
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