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关于公布宁波市高中历史教师优秀论文评比结果的通知
发布时间:2019-05-14 作者:xuyuping 保护视力色: 【字体:

关于公布宁波市高中历史教师优秀论文评比结果的通知

 

各区(县)市教育局教研室,市直属中学:

  2019年宁波市高中历史教师优秀论文评比业已结束,经各县(市)教研室和宁波市教研室的评审,共评出获奖论文40篇。其中:论文一等奖6篇,二等奖10篇,三等奖24篇。现予以公布。

 

附件:宁波市高中历史教师优秀论文评比获奖名单

 

 

 

 

宁波市教育局教研室

                        2019年4月18日

 


附件:宁波市高中历史教师优秀论文评比获奖名单

一等奖

历史解释素养培育三策略:明变·求因·评判 ——以人民版《当代资本主义的新变化》为例

余姚中学

宋文犇

“历史解释”核心素养培育策略初探

鄞州高级中学

王静静

史料实证的三重面相——以致远舰水下考古成果为例

宁波滨海教育集团

王昕雪

多学科视角下的历史学科核心素养教学 ——以“西递为何是船形”展开

慈溪中学

戴林云、蔡建波

厘清时序 把握时距 ——以《新中国初期的外交》例谈历史时间观念素养的培育

奉化市高级中学

黄冰冰

基于主题式教学下的历史解释素养提升——以人民版《民主政治的扩展》为例

镇海中学

黄彪

二等奖

以“核心概念”为支点的新教材教学——以《全球联系的建立》为例

北仑中学

柯琼晓

“悠悠乡土史,拳拳家国情”——乡土史视角下的家国情怀培育

余姚中学

汪高锋

优化课堂提问与解惑,落实“史料实证”素养培育

鄞州中学

舒设蕾

史料实证下教学盲点的突破实践与思考 ——以“新文化运动为何全盘否定传统文化”为例

镇海中学

沈兴伟

选用史料体现“历史解释”学科核心素养的培育

鄞州中学

史俊伟

基于核心素养视域下的中学历史思维导图教学——以“文艺复兴”为例

象山三中

郑杨逵

让核心素养在文化史课堂中“落地”——《中国古典文学的时代特色》教学反思

龙赛中学

顾晓波

《关于高中历史多元化情境教学的思考》

宁海柔石中学

潘相舜

基于史料实证素养的教学实践探索——以《神权下的自我》一课为例

宁波市四明中学

方洁

回到历史环境客观评价历史 ——以近年关于辛亥革命研究及其中学历史教学的应用为例

兴宁中学

陈永谱

三等奖

激越历史时空,培养核心素养--浅谈高中历史教材的变化及启示

慈溪市浒山中学

应红玲

统整图片 串联时空——以教科书插图及历史图册为例浅析历史“时空观念”素养的培养

宁波荣安实验中学

徐静

立足史料实证,细节丰满课堂 ——以《辽宋夏金元的经济与社会》为例

奉化二中

周颖

浅析历史地图在历史教学中运用的作用及策略

余姚八中

罗文彬

基于核心问题的历史深度学习方法探究——以《“何以中国”——公元前2000年的中原图景》一课为例

北仑明港中学

王思思

基于历史解释核心素养在高中历史教学中的初步探索

武岭中学

张丽娜

“中国”与“中华”:孙中山的民族主义——兼论核心素养下史料实证教学

正始中学

唐文兵

历史教学与乡土情怀

姜山中学

徐蓓蕾

基于历史核心素养之“小细节中的大历史”探究

余姚中学

任烨

基于名词解释的高中历史课堂教学探究——以《美苏争锋》为例

龙赛中学

王晨

核心素养下的认知冲突与辩证思维培养

慈溪中学

胡海根

“实证”素养落地需培育求真精神 ——从《走向社会主义现代化建设新阶段》一课的一个细节说起

慈溪市三山高级中学

陈雪群

聚焦历史解释 落实标本相融——以《诸侯纷争与变法运动》一课为例

北仑柴桥中学

汤建强

浅谈时空观念素养在高中历史教学中的培育

奉化中学

朱宁洁

以“画”促学——浅谈培养高中生历史自主学习能力的新尝试

象山西周中学

王维琼

基于“史料实证”核心素养的探索 ——以人民版《马克思主义的诞生》为例

象山三中

朱恒达

《从董仲舒到朱熹,被自由发挥的儒学——讲授《中国传统文化主流思想演变》时的一点思考

宁海正学中学

陈默

立足教学立意,让历史教学焕发新生

象山中学

阮春晖

在生成性课堂中培养历史解释核心素养

鄞州高级中学

范焱芳

提高史料教学有效性 促成史料实证落地率

余姚二中

褚亮亮

孝闻街,不说再见——例谈高中历史家国情怀核心素养的课堂实施

宁波至诚学校

徐怡

运用史料教学,落实核心素养——以《马克思主义的诞生与传播》为例

鄞江中学

高春秋

你若盛开,蝴蝶自来 ----史料实证的选取与归途之《开辟文明交往的航线》

慈溪市慈吉中学

林芳

商业奇才与猎富时代 ——《走向整体的世界》教学案例

咸祥中学

李河蓉

 

 

 
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