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思想引领 学导融合——记小学数学特级教师带徒活动
发布时间:2019-06-03 作者:cxf 保护视力色: 【字体:

思想引领   学导融合

——记宁波市第十一届特级教师跨区域带徒(小学数学)第三次教学研讨活动

 

 

527日,宁波市特级教师(小学数学)跨区域带徒活动在象山县实验小学举行。本次活动的主题是“基于数学思想的学导课堂”,由省特级教师邵陈标团队及象山县实验小学承办,活动采用课堂展示、观点汇报、互动评课、导师点评等丰富的研讨形式,聚焦前沿,演绎深度。参加本次活动的有省特级教师、市县教研员、全体徒弟及象山县小学数学骨干教师近200人。

 

 

 

 

 

 

一、课堂展示,学导融合

 

象山县实验小学的盛增勇老师执教《鸡兔同笼》一课,他充分基于学情设计教学环节,大气开放。学生在自主探究的过程中,借助8只头,脚数为16只~32只的区间,体会如何正确地快速列举、有序思考中探索变化规律,利用画图逐渐感悟理解每次变换鸡兔的腿数+(-)2的道理。引导学生在列一列、画一画、算一算的经历过程中,自主沟通了画图列表算式之间的联系,体会三者的本质就是假设思想,并在问题解决中帮助学生逐步建立模型思想。

 

慈溪市实验小学的陈叶波老师执教的《三角形三边关系》,基于“三条线段能否围成三角形核心问题,情境引入贴近学生生活,通过学生的操作实验、合作交流、验证反馈等环节,引领学生亲历学习过程中,探究三角形的三边关系,渗透数形结合、推理等数学思想

 

 

鄞州区邱隘镇中心小学庄旦丹老师的《打电话》,利用学生前测结果展开教学,围绕怎样使人一眼就看清楚每分钟的变化情况的问题讨论与比较,抓住“同时、不空闲”两个要素,凸现优化过程,引导学生步步深入,体验到方法的多样性与优化思想。在此过程中,庄老师创造性地运用数轴图来帮助学生归纳推理,渗透建模的数学思想。 

 

二、观点报告,追根溯源

 

下午,三位执教老师分别作了观点报告,从学情、设计意图及教学后的得失几方面向与会老师们阐述了自己的磨课历程,执教老师对教材、学情的分析与把握,对渗透数学思想方法的思考让学员们深受启发。 

 

三、互动点评,思维碰撞

 

学员点评环节精彩纷呈,朱孟迪、赵斌华、潘虹霞三位代表针对三堂课阐述了自己的看法与理解,展现了教师自身良好的素质,赢得了大家的阵阵掌声。

 

导师的引领和点评更是将活动推向了高潮,施国柱、钟辉、邵陈标三位导师齐齐亮相,为学员们答疑解惑,指明方向。邵特向大家说明了本次活动的初衷与意义,阐明了他对数学思想与学导课堂的理解,提炼了学导课堂的关键策略及其操作方法,并系统地对三堂课进行了独到的点评与引领,对“如何渗透数学思想、创建学导课堂、落实核心素养”提出了思考与建议。导师们高屋建瓴的指导让大家茅塞顿开,引发大家更深的思考。

 

四、明确目标,收获满满

 

 

最后由伊阳导师进行活动总结,陈霞芬老师为执教老师及其导师颁发证书。本次小学数学特级教师跨区域带徒研讨活动以数学思想为引领,主题鲜明,内容丰富。不仅让我们领略了导师团队中优秀教师精彩的课堂演绎,而且也让我们学习了特级教师与时俱进的教学思想,必将对全体学员的专业成长产生积极而深远的影响。

 

编辑  张丽、高盈

 
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