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关于公布2019年宁波市小学数学优秀学科论文评比结果的通知
发布时间:2019-06-04 作者:cxf 保护视力色: 【字体:

甬教研〔2019〕71

 

关于公布2019年宁波市小学数学

优秀学科论文评比获奖名单的通知

 

 

各区县(市)教育局教研室、大榭开发区社会发展保障局教科研中心、东钱湖教育研究辅导室、宁波国家高新区教育教学、直属学校

    根据《浙江省教育厅和宁波市教研室关于三项教学评比的若干意见》的精神,在各县市区教研室推荐的基础上,经过评委的认真评审,评出2019年宁波市小学数学优秀学科论文一等奖11篇,二等奖18篇,三等奖41篇,现予以公布。

 

 

附件:2019年宁波市小学数学优秀学科论文评比获奖名单

 

 

                                            宁波市教育局教研室

  0一九年六月

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件:2019年宁波市小学数学优秀学科论文评比获奖名单

一等奖(11篇)

论文题目

单位

姓名

《发现•发生•发展-----“长方体和正方体”单元教学中学习材料的有效开发和利用》

镇海蛟川双语小学

王世彦

《移形化点悟本质——“轴对称”一课的思考与实践》

奉化区裘村镇中心小学

鲍莉丽

吴光辉

《重构方程“序”曲 ——人教版“简易方程”单元教学路径微调的实践与思考》

余姚市第一实验小学

朱震绯

《思“量”于心 ,“计量”于行——以“单位量”为支点,探析小学数学“质量单位”教学的有效策略》

镇海区中心学校

袁琳

秦怡

《“说”出深度 “题”炼精准——“圆面积问题”的说题实践与思考》

北仑区小港实验学校

赵建明

《孕伏 构建 发展——“列方程解决问题”的教材整合与思考》

惠贞书院

刘秀

《分数概念教学体系比较研究——以人教版和康轩版为例》

奉化龙津实验学校

邬盼盼

《双“轴”齐螺旋,多“象”由此生----长方体和正方体复习课教学的思考》

慈溪市第二实验小学

张瑾

《多元表征,让知识形成过程外显——以人教版“小数点移动引起小数大小变化”教学难点突破为例》

镇海区炼化小学

姚条芬

《“图式”论“段” “分”而不“断”——分段计费问题教学初探》

慈溪市第四实验小学

罗维

《化静为动 数形结合 建构小数意义模型》

宁海县洲镇中心小学

薛婷芸

 

 

二等奖(18篇)

论文题目

单位

姓名

《你确定你所见的就是平行四边形吗?——关于“平行四边形的认识”整体教学的思考与实践》

奉化区岳林中心小学

方巧娟

楼蔚波

《一“题”一课堂 一“花”一世界——六上教材习题再拓展的思与行》

象山县新港小学

陈恩珠

《梳于理,导有方,构得法——浅谈小学数学“形”概念教学的现象分析和有效途径》

镇海应行久外语实验学校

郑建伟

《解构知识 建构整体——“分数的意义与性质”单元复习教学的思考》

象山县西周小学

顾金金

《融通与深究,让“复习”真正发生——单元复习课有效教学的实践与思考 》

江北区洪塘中心小学

徐超

《列表法解决问题的教材编排分析与教学改进策略 ——以人教版教材为例》

奉化区尔仪小学

杨红娟

《寻“图”之源 找“学”之联——关于画线段图教学的思考与实践》

象山县定塘小学

励叶莉

《探根求源,也炫“量感”之彩——浅谈小学数学计量单位教学的实践和思考》

鄞州区江东中心小学

梁芳

《“梳理·沟通·串联”之“角系列”教学探究》

海曙外国语学校(五江口校区)

包蓉

《“数”至“不数” 由“浅”递“深”》

慈溪市崇寿镇中心小学

朱孟迪

《巧借科学经验 促建厘米表象——认识厘米一课的数科整合尝试》

慈溪市实验小学

周蕾

《“距离”产生数学美—“点到直线的距离”的教学思考与改进》

鄞州区实验小学教育集团

张绮雯

《抓核心 悟意义——“方程的意义”本质探析与教学路径思考》

奉化区西坞小学

丁玉成

《解决问题教学:从“单一”走向“丰富”——以人教版小学低年级数学解决问题为例》

江北区外国语学校

江北区中城小学

张颖娴

陈瑞雅

《“20以内加减法”口算能力试样分析与策略跟进》

奉化区萧王庙街道中心小学

周春萍

《草稿不草 变草为宝——农村小学数学草稿本使用状况调查分析及实践思考》

江北区唐弢学校

陈英姿

《以终为始 构建指向核心素养的小学数学课堂——以人教版四下“用平移的方法解决面积问题”一课为例》

鄞州区江东中心小学

陈元隆

《初看不知题中意 再看方知其中理——学生怎样解决鸡兔同笼问题的研究》

宁波市李惠利小学

周晓辉

 

  

 

三等奖(41篇)

论文题目

单位

姓名

《“整”材于简“合”思于同——单元整合视域下“万以内的加法和减法”实践与反思》

宁波市四眼碶小学

王璐

《聚“经”·汇“神”·集“思”·促“想”——以“对策问题”为例浅探“数学广角”教学中如何渗透数学思想》

北仑区华山小学

张芬

《以“解码”思维攻略一年级上册部总关系图式的解决问题》

鄞州区江东中心小学

曹晓玲

《厘序、摸路、求真》

宁海县一市镇中心小学

杨璐

《以“测量”为径 探“历史”之温—— 六上“圆的周长”教学实践与思考》

余姚市泗门镇中心小学

胡高生

《求动 求异 求简——浅谈图形几何领域问题解决的策略》

余姚市实验学校

朱芳芳

曹娟飞

《理法相融 本质求联——基于实证的“异分母分数大小比较”的跨年级教学实践与思考》

宁波市四眼碶小学

许玉燕

《小数不“小”,“意”至“千里”》

慈溪市周巷镇潭北小学

叶群剑

《因生利导,事半功“倍”——以 “倍的认识”为例浅谈概念教学策略》

镇海区庄市中心学校

董燕菲

《立“本质”,求“联”“变”--整体视角下“多边形面积”单元教学的思考》

象山县石浦小学

洪亮

《开放教学水到渠成 多元表征直击本质——经典课“分数的意义”的教学与设计思考》

北仑区小港实验学校

陈飞杰

《立本源,抓节点,促发展——“倍的认识”教学中培养学生数学认知结构初探》

北仑区蔚斗小学

施志摩

《比较:让教与学更明理法》

鄞州区江东中心小学

邬俊耿

《“聚焦成点,连点为线,集线作网”创新整理模式——“小数乘法的整理与复习”的教学实践和思考》

北仑区华山小学

王浩亮

《敢于不走寻常路——例谈“口算除法”一课教学重构的思考与策略》

海曙区洞桥中心小学

崔柳芳

《聚焦核心概念 凸显建构过程——以四边形概念教学为例》

奉化区尚田镇中心小学

毛燕

《在大数据中把脉 在大问题中复习——基于“大数据”的小学数学复习课精准教学初探 》

惠贞书院

洪塘中心小学

陈双丽

石珍妮

《“思想”引领“思考” 促成深度学习 ——“数学广角”教学实践与思考》

余姚市小曹娥镇中心小学

沈权淼

《前置探究作业 推动教材重组 优化教学路径 ——以“交换律”教学实践为例》

宁波高新区外国语学校

严佳琪

《小学数学步道活动项目的设计与实施初探》

奉化区锦屏中心小学

任宁

《“玩”成作业,做自己的VIP》

海曙区段塘学校

曹丹璐

《以问促思,让数学学习自主发生 ——以“大问题”为导向的课堂教学思考》

贵驷小学

王冠群

《守格常规 破格立新 让学习真正发生》

海曙区外国语学校(青林湾校区)

郑旭

《高度 深度 温度——例谈“图形与几何”单元整体结构化设计策略》

镇海区骆驼中心学校

陈建中

石静

《“整”到极致 方显品质——“角的初步认识”单元整合课的教学思考与实践》

象山县大徐小学

何晶晶

《瞻“前”顾“后”话观察》

海曙区石碶街道栎社小学

周红波

《循认知顺序,凸简算算理,重习惯培育——四年级简算教学策略新探》

宁波市曙光小学

倪雅红

《起承转合,知“书”达“理”——以“两位数乘两位数的笔算(不进位)”为例》

北仑区郭巨学校

吴璐云

《“学生微课”,让数学学习焕发出生命活力》

海曙区镇明中心小学

余桂敏

《借“玩儿”之力 促“作业”之美》

宁波杭州湾新区世纪城实验小学

邹芳

《“构”结构性学习材料,促课堂深度发生》

慈溪市城区中心小学

黄松霞

《高阶练习,赋予课堂生长的力量》

镇海区俞范学校

陆雅

《重识旧知,“复”而有“得”》

宁海县星海小学

潘雨杉

《借助操作 深化“转化”思想》

余姚市实验学校

毛亚峰

《适当 适量 适时》

宁海县城中小学

胡维娜

《想象建构 凸显本质——以《长方体的认识》教学设计为例》

象山县丹城五小

夏士勇

《破而后立,为思维成长提供可能——以“长方体的认识”为例》

海曙区广济中心小学

叶青

《从辨题到变题》

余姚市新建小学

周桐乔

《莫让“意义”迷失在解决问题中——基于学情调研的用加减法意义解决问题的教学思考》

宁波市新城第一实验学校

袁赞聪

《接通链路 图生图长——“解决问题”中画图策略的实践与思考》

慈溪市文棋小学

王立君

《巧借“说题” 还“学”于生—高段学生“说题”实践初探》

江北区红梅小学

车佳玮

 

 

 
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