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唐 微《同课异构,精彩纷呈,思索前行》
发布时间:2019-09-30 作者:hwp 保护视力色: 【字体:

同课异构,精彩纷呈,思索前行

宁波市海曙外国语学校唐  

——记市第11届音乐“特带徒”中学组“同课异构”专题展示活动

初秋的九月,收获的季节,在即将迎来祖国70周年华诞之际,宁波市第11届“特带徒”第五次集体活动,于2019年9月25—26日在奉化城北中学和江口中学举行,这次活动安排了第十一届中学组学员进行“同课异构”专题展示活动。

第一天上午三位老师为大家呈现了三节歌唱教学课《保卫黄河》,余姚的张晶晶老师,传统扎实的合唱教学,注重对学生正确发声技巧的培养;北仑的董琰老师,注重对学生音色的调节,巧妙得将原来四分五裂的声音归拢,与学生形成良好的轮唱互动;大榭的俞高迪老师注重对学生情绪的调动,最后学生以饱满的情绪,为大家呈现了《保卫黄河》这首歌曲。下午四位老师为大家带来四节欣赏课《东方之珠,七子之歌》,四位老师也以不同的视角,运用不同的教学手段,展现了各自不同的教学风格,可谓精彩纷呈。第二天三位高中老师的《祖国颂》也以不同的形式,也给我们初中老师进行了一次音乐教学洗礼,从中聆听到不少教材以外的音乐作品,为我们积累了音乐素材。与以往不同的是,这回的欣赏课从原来的器乐作品欣赏变成了声乐作品欣赏,还是为我们这些学员带来不小的挑战。

最后通过导师印滢斐老师、何春芬老师评语中,值得深思和学习的是:

一、要深入研究声乐作品的意义,需从音乐要素中去挖掘提炼,再与歌词联系,让学生体验,方为良策。

二、找课眼,定好点,才能拉好线。比如何春芬老师说: 《祖国颂》作为合唱歌曲的颂歌,演唱形式、音色、各音乐要素,需抓准。我想也是间接地要求每一位教师对教材、作品有一个深刻的剖析,才能理清自己需要从哪方面着手,让学生体验歌曲其中含义,达到情感升华的教育意义。

三、寻找平衡点。印滢斐老师说:一堂优秀的课,需要寻找一堂课的结构的平衡点,学生动与静的平衡点,教学中收与放的平衡点,教学中音乐性与情感性的平衡点。我想这就要求我们老师在构课的时候,不仅是走流程这么简单,每个一个环节的侧重点,每个环节中需要学生体验或是思考,需安排适中,教学中何时柔何时刚也应随课程发展而发展。作为普通教师的我,往往不能考虑的如此细致,值得深思。

 
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