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精准教学,我们一起在路上
发布时间:2019-10-26 作者:nbjysweiwei 保护视力色: 【字体:

精准教学,我们一起在路上

1022日上午,由宁波市教育局教研室主办的宁波市精准教学实验项目培育学校第一次活动在宁波市江北区第二实验小学举行,宁波市教研室副主任杨继林各县市区教研室教研员以及全大市34所精准教学实验项目培育学校的校长、项目负责人等共同参与了此次活动,会议由宁波市教研室教研员魏巍主持。

 

一、教学展示

活动中,由承办单位宁波市江北区第二实验小学的潘佩琼老师向参会老师们展示了一堂三年级数学课《吨的认识》。

课前潘老师通过IRS遥控器对学生进行了前测,了解学生对质量单位克、千克的理解,并联系实际生活引导学生讨论得出测量汽车的重量需要更大的质量单位。教学中,潘老师通过猜测、体验、交流、推算等环节,利用袋装大米开展体验式教学,让孩子们更好地认识了“吨”这个质量单位,并顺利完成后测练习的解答。

二、经验交流

活动中,江北第二实验、高新区实验学校、石浦中学、浒山中学、新城第一实验学校、镇海区中心学校等六所学校的校长们就学校在精准教学方面的探索进行了经验分享。

1. 宁波市江北区第二实验小学 乐碧云

乐校长从学校对精准教学的理解切入,提出精准教学是基于数据的教学,是以学生为中心的教学,是基于教学评量的教学。学校通过打造智慧教育环境、提升教师智慧素养,开展同步课堂项目等手段践行精准教学。尤其是在语文数学学科的实践过程中,提出了对精准教学的具体要求。

2. 高新区实验学校教育集团 舒孝翠

舒校长以《漫步“云端”,让孩子更智慧地学习》为题,从“云资源引领开放学习”、“云课堂助推精准学习”、“云空间推进自主学习”三个方面向大家介绍了学校开展的智慧课堂实验。在技术的支撑下,课前借助数据分析精准定位教学目标、课中师生紧密互动精准突破教学重点、课后合理安排练习精准推送分层作业,逐步实现了教育信息化、管理智能化。

3. 象山县石浦中学 车纪宏

车校长以《基于乐课网的智慧学习环境的建构与实践》为题,介绍了学校应用“乐课网”智慧教育系统开展教育创新实践的具体情况。教师可以利用乐课网进行备课改作,学生可以利用乐课网进行作业提交、获取反馈,家长还可以利用手机端APP,实现对孩子学业的共同管理。

4. 慈溪市浒山中学 沈迎斌

作为现场唯一一所进行经验交流的高中,沈校长指出,有针对性的练习才能帮助高三学生有实质性地提高成绩。提分宝系统可以利用他的超大题库进行灵活的组卷,并且能根据学生的作答情况生成分析报告和个性化纠错作业,在一定程度上实现了针对个体差异的教学微调,在实际应用中,也颇有成效。

5. 新城第一实验小学 陆琦

陆校长通过视频展示了由学校和科技公司共同研发的纸笔互动系统,不需要老师使用新技术,也不需要改变学生纸笔作答的习惯,却将孩子们的汉字书写笔顺、数学答题过程等进行视频化的记录,并提供回看、统计、分析等,让现场的老师都十分感兴趣。学校还让课程教学内容登陆了华数电视,使学生在家里就可以通过电视点播进行针对性的学习。

6. 镇海区中心学校 吴海芳

吴海芳老师从日常校园中所遇到的一些困难及应对策略入手,讲述了学校实施“精准教学”的前期准备、实践历程以及实施后的一些反思。学校在宁波市规划课题《大数据背景下小学生学业管理的研究》的带领下,在钉钉中加入了慧学平台,构建起丰富的资源库,努力将学校管理变人工为智能、将课堂教学变模糊为清晰、将学生评价变扁平为立体。

三、总结引领

最后,由宁波市教研室副主任杨继林老师对活动进行总结发言,并提出指导性意见。

    杨副主任指出,精准教学是手段而不是目标。“互联网+”教学需要学生具备自主学习能力,而精准教学正是为培养学生的个性化学习能力和自主学习能力采取的一种手段。同时,精准教学是基于数据的教学,数据采集的方法有很多种,但重在积累,并且要对积累的数据进行分析管理。杨副主任最后提出,各培育学校是精准教学的先行者和研究者,要定好研究方向,脚踏实地地进行探索和实践。

 

结语

精准教学,是对个性化学习的需求

精准教学,是对更优质教育的期待

精准教学,我们一起在路上!

 
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