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全面推进区域课改
发布时间:2019-11-08 作者:mfy 保护视力色: 【字体:

全面推进区域课改

宁波市幼儿园课程推进暨兼职教研员培训活动在溪口实验幼儿园举行

金秋十月,秋收如画。为贯彻《浙江省教育厅关于全面推进幼儿园课程改革的指导意见》精神,更好地落实《宁波市教育局关于深化幼儿园课程改革的实施意见》,充分发挥专兼职教研员的专业助推作用,顺利推进我市幼儿园课程改革。20191031日,宁波市幼儿园课程改革背景下兼职教研员培训活动在奉化区溪口实验幼儿园举行。

奉化区学前教研员张惠芳老师介绍了活动背景:奉城自然景观和人文遗迹作为江南传统文化的经典之作,是江浙审美体系中的一个坐标,也是很好的教育资源。以乡土乡情为主,依托自然、文化和科技资源,让课程根植于儿童生活、教学适宜于儿童经验、活动创造于儿童世界,在“理解儿童本质、创生园本课程”的理念下,巧妙地将奉城自然、人文、历史、科技、艺术融合在一起,开展了“山海童梦·印记家乡”乡土课程建设。其中“奉城四季”主题,从“春之景”“夏之趣”走到了“秋之实”,今天四位园长代表奉化区的兼职教研员进行课例实践展示,就是我们加大课改推进,强化教研文化的一种体现。

奉化溪口实验幼儿园何婷园长,本次活动设计是在孩子们探究银杏树的系列活动中而展开,在活动推动下,随着整体经验的的不断积累丰硕,孩子们的兴趣点与探究点也在层层深入。活动过程中,何老师以问题驱动策略,聚焦幼儿关于银杏果最想解决的问题导入,激发对银杏果的探究兴趣,主要经历两次完整探究,尝试用多种感官较为

细致的观察探究银杏果,发现其特征,并能用图形表征的记录方式进行由表及里的观察,并用较为准确的语言表达新发现、新感想。最后,孩子们在观赏溪口地域特色的银杏视频中,进一步增加了对家乡物产的了解及对家乡的热爱之情。

奉化尚田实验幼儿园陈静园长:南瓜作为秋天丰收的果实之一,以其南瓜千姿百态的造型以及它多元的吃法、丰富的营养价值深受幼儿喜爱,因此,观察和探究南瓜无疑是引导幼儿对秋天进行深入体验的良好载体,有助幼儿获取对丰收的秋天的完整认知。活动既有幼儿对南瓜形态、特征的观察研究,帮助幼儿发现南瓜的多样化,形成类归、猜想、操作、实证等基本的科学学习方法,又有南瓜与人类生活的关系,梳理、提升幼儿的社会认知经验。让幼儿在实践操作中进一步感受到科学探究的乐趣,从而引发幼儿对科学活动的向往。

奉化第二实验幼儿园司徒聪丽园长:秋天的奉城儿童满眼能见的芋艿头就是优质的课程资源。司徒老师用一句宁波老话“走过三关六码头,吃过奉化芋艿头”引题,通过解读操作图、有序观察、记录表达、自主提问、验证操作、交流发布等方式,引导孩子们发现了奉化芋艿富含黏液蛋白和淀粉所以吃起来特别香糯软滑的奥秘,使孩子们进一步萌发了对家乡特产——奉化芋艿的喜爱之情。

奉化第四实验幼儿园蓝燕燕园长:蓝园长巧妙得借助花生芽猜测,调动幼儿多感官由外及内层层深入得探究花生秘密。在花生特征的观察中,蓝园长关注幼儿科学思维的发展,重视大班幼儿对于“生物的结构和功能之间的关系”的思考,有意增加了对花生多样性的感受、花生胚芽的观察,通过剥芽对比观察、生长视频观看、挖花生验证等方式,有效帮助幼儿了解花生的生长过程,理解花生是独一无二长在地下的果实,成功延展幼儿对花生的探究热情。

王春燕教授点评:王教授充分肯定了四位园长(兼职教研员)的整体素养,能够充分利用奉化的地域资源,将其融入到课程,融入到儿童的活动中,并通过多种形式助推孩子们进行观察、探究、表达、交流。同时赞赏了溪实幼的孩子们在科学活动中的操作常规、探究能力、语言表达方面等突出的表现。同时针对此次培训活动,提出了几个非常值得大家思考的问题:在主题背景下的集体教学活动,应关注什么?跟传统的集体教学活动区别在哪里?如何理解生活化课程的含义?如何支持幼儿的深度学习?

 

秦元东教授点评:秦教授对于大班科学领域活动的内容层次性分别从小、中、大三个年段做了进一步说明。同时指出,作为兼职教研员,在制定教学目标时,首先要聚焦孩子们的探究与发现,从而转向表达与交流;秦教授最后还强调课程实施途径要多元化,包括教学活动:区域活动、生活活动、实践活动和节庆活动等等,要明晰不同途径各自的课程定位功能、设计特点以及不同途径之间的整合,这是我们需要考虑的一个重要的问题。

讲座《从课程审议到主题审议》:下午,王春燕教授给参会的近两百名兼职教研员做了关于《从课程审议到主题审议》的讲座,主要是围绕三个方面展开:1.什么是课程审议与主题审议,两者的关系?2.为什么要进行课程审议?3.课程审议怎么做?

通过讲座,我们知道了课程审议是课程主体通过平等对话、协商的方式,进而达成“视域融合”,并作出判断与决策的实践过程。并且,课程审议要紧抓理解、适宜、有效这三个关键词。

同时,王春燕教授指出:在进行主题审议之前我们必须了解的是主题活动的内涵、基本要素及主题审议的基本流程。在整个讲座过程中,王春燕教授通过适时结合各个幼儿园的精彩案例进行深入浅出的分享,让在座的教师们受益匪浅。

宁波学前教育教研员缪凤雅老师作活动总结:最后,宁波市学前教育教研员缪凤雅老师做了总结性发言,表示两位专家的点评和王春燕教授的讲座让我们拓展了教研活动的新思路。当前宁波市课改推进处于攻坚阶段,课程的整体建构、协调推进,教学的实践变革,课程质量的大面积提升已进入“深水区”。兼职教研员一定要有弯下身来的服务意识,更要有挺起胸来的领跑精神,在指导上不仅要动“嘴”,更要会动“手”,努力去缩短课程理念、决策与实践之间的距离。

 
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