宁波市基础教育研究
当前所在位置:首页 >> 教学评价
于细微处见精神--钟公庙实验小学综合学科调研报告
发布时间:2019-12-24 作者:tao 保护视力色: 【字体:

一、调研背景

钟公庙实验小学地处鄞州中心区钟公庙街道长丰滨江休闲区,原名金家漕小学,201911月正式更名。学校由单班初级小学、村级完小、点校发展到中心级学校,现在是区直属学校。随着长丰区块新楼盘的接连耸起,学校也因此进入了快速发展时期,未来校园将分东西两个校区,原金家漕小学校区,在扩建完工后,将成为东校区,供四至六年级学生就读,新建的原长丰小学地块为西校区,供一至三年级学生就读,办学规模从24班扩展到72副班。届时,学校将迎来新一轮的发展时期。学校现有24个教学班,994名学生,70余名教职工,54名在编教师中有区骨干教师2人,市区级教坛新秀13人。“让每一个孩子享受适合的教育”是学校的办学理念。学校根据实际将义务教育课程分为基础型课程和拓展性课程两部分,以学校特色为突破口,以社团活动为基点,通过着力践行国家课程校本化实施途径,全面构建课程文化。

129日下午,宁波市教研室美术、音乐、体育、综合实践、校本课程、心理等学科的教研员走进钟公庙实验小学,就“学校快速发展期间综合课程的开齐开足与特色建设”这一主题进行了调研活动。

二、调研过程

1.1300专家到校,小会议室集合。

2.听取陈小虹副校长关于学校课程育人的工作汇报

3.分组听课(1355-14:35)

学科

执教者

内容及班级

上课地点

负责人

分组评课地点

音乐

应玮

《让我们荡起双桨》402

音乐教室

应玮

音乐教室

体育

何丽丽

《连续跳跃》303

操场

许飞龙

小会议室

美术

陈小愚

《窗外的风景》602

美术教室

金碧亚

美术教室

综合实践

章倩羽

《巧手“小猴子”》401

科学实验室

黄辉

科学实验室

校本课程

王梦烨

《劳动成果要珍惜》404

404教室

周青青

三楼小茶室

心理

林姣露

《分享YES or NO403

403教室

柴溪洪

二楼教务处

4.分组评课研讨

5.反馈交流

三、调研情况分析

通过调研,大家达成以下几项共识。

(一)学校课程安排扎实有序,富有特色。

1.学校重视国家课程建设。在开齐开足开好课程方面做了不少努力,音乐、体育、美术、信息、科学都有专职教师进行任教。平时还注重教研组建设,让老师们在各种历练中提高教学水平。同时学校还结合学期考核细则,规范教师的教学行为,使老师们踏踏实实地上好每一堂课,让每个学生在课内练好扎实的基本功,从而真正把开好课程落实到到实处。据了解,在近几年鄞州区艺术素养测试中,钟公庙实验小学(金家漕小学)几次进入前十。

2.社团课程项目丰富。经典国学、小手球、金蘑坊、茶艺是每个学生必修的校本课程。在学校改扩建,教学用房严重紧张期间,学校想尽办法、优化调配场地与时间,安排丰富的选修课程,让全校学生在不同的课程中得到体验,找到自己的兴趣所在。从学校社团课程一览表中看到,本学期开设的社团课程中,跟综合学科有关的有47个。这些社团全部采用菜单式报名,分布在不同的时间点,通过走班的方式,每个学生可以根据自己的兴趣爱好自由选择,数量不限。据统计,全校参加社团课程的共有2000多人次,平均每人至少两项。

3.校本课程特色鲜明。学校始终坚持课程育人的理念,坚持打造高品质的社团课程。目前,小手球已成为学校一张最靓丽的名片 ,累计在国际比赛中获冠军4次,亚军3次,季军1次,在全国比赛中获冠军4次,亚军6次,季军7次。不仅如此,小手球还是一种校园文化、一门课程,让体育和音乐、美术、心理健康等有机结合,全方位锻炼学生的能力,每年一个赛季百余场的校园手球联赛更是成为孩子成长的好舞台。金蘑坊是学校另一个特色课程,学校菌菇种植基地成功创建,成为宁波市优秀科学实践基地,获全国青少年科技创新实践活动一等奖,现已成功培育了十余类菇种,构建了一套从菌棒生产接种、菌菇种植培育、产品加工销售三位一体的产销经营模式,八节种植微课和校本教材《一朵小菌花》的开发,更是为校本课程的实施提供了保障。最受全校师生称颂的是已持续五年的的“六一”晚会,高品质的舞台效果堪比春晚,给全校80%的学生创造了上台展示的机会。

(二)各学科教学扎实中有创新

1.课堂观察本次调研还深入课堂,开展听课诊断活动。每一堂课都呈现了教师良好的学科素养。

陈小愚老师执教的美术课《窗外的风景》一课中,他的双手构取景框等取景方法、绘制技法的讲解示范以及与学生同时作画时所表现出来的美术功底,深深吸引了学生。

何丽丽老师执教的体育课《连续跳跃》,想通过学习让学生了解连续立定跳、跨步跳的动作方法,基本掌握连续跳跃的动作要领,在不同的游戏活动中练习连续跳跃各种障碍,完成不同个数不同距离的连续跳跃等任务,并从中培养果断勇敢的品质。

应玮老师执教的音乐课《让我们荡起双桨》,在课中反复用“波浪形行进来”带领学生感受歌曲的优美,用折叠球带领学生体验合唱前的深呼吸,用手势引导学生帮忙找到音准,解决合唱时二声部谐和这一难点。

林姣露老师执教的心理课《分享YES or NO》,针对小学四年级学生的自我意识迅速发展,独立意识、自主意识越来越强的特点,在课堂上,教给孩子共赢的分享技巧,帮助孩子养成乐于分享的习惯,提高社交能力,同时也教会孩子要敢于拒绝不愉快的分享。

章倩羽老师执教的STEAM课《巧手“小猴子”》一课,以小猴子运香蕉过程中遇到的一系列问题,带领401班学生围绕斜面展开了一系列上坡与下坡的探究,让孩子们运用斜面相关知识自行设计滑滑梯,并进一步在安全性、娱乐性及美观性等方面作了设计改进。

王梦烨老师执教的校本课《劳动成果要珍惜》,则善于运用小故事、联系生活实际及情境迁移等方法,引起学生心灵的共鸣,从而达到让学生懂得珍惜劳动成果的目的。

2.课堂反馈。课后,各教研员与执教老师、教研组长进行了深入的交流,大家在学科的视角课程理念、课堂设计、教学环节的处理等诸多方面作了诸多分析

 

 

学科

课题

诊断评课

音乐

《让我们荡起双桨》

教师个人素质不错,理念方向正确,学生的基础很扎实,整个二声部的效果很好。但上课细节可以再完善些,如学生歌唱时应走到学生中去指挥,发声练习选用两拍子的旋律,会更符合本课要学的内容。

体育

《连续跳跃》

工作第一年的新教师,很老练,但技能目标设置过低,同时要注意教案规范写法和上课的技巧,一堂好的体育课要技术、体能、运用相结合,给孩子以快乐。

美术

《窗外的风景》

上课教师个人素质不错,上课细节可以再完善些。教师示范较好,但学生缺少交流,主动学习不够。设备条件还需进一步完善。

综合实践

《巧手“小猴子”》

按照STEAM教材进行上课,似乎是变相的科学课。主题式项目化管理还显不足。

校本课程

《劳动成果要珍惜》

深入解读了教材编写的意图,抓住关键词“劳动成果”,以小见大,一步步引领学生体会“珍惜”的内涵。

心理健康

《分享YE Sor NO

教师的个人素养很好,执教的这堂课前期准备非常充分,花了不少心思。但是老师在课堂中挖得不够深刻,没有很好的利用学生自身提供的一些有效信息进行深挖,比如课堂中还可以让其转换成被分享者角度进行情感体验,可能会更深刻有效 

3.目标引领。诊断评课之后,教研员们与学校领导、各教研组负责老师进行深入交谈,在课程理念、如何构建学科教学、打造学科特色等方面给出了建设性的意见。

如体育教研员马杨旭老师建议,学校的手球在竞技及校园文化建设方面已取得了优异的成绩,可以借助这优势,把小手球与课堂教学融合,打造特色课堂。

综合教研员吴筱泉老师指出,steam课程不是变相的科学课堂,更重要的是通过项目化管理提升学生的实践应用能力,学校可以通过现有的金蘑坊开展项目式的steam教学,同时老师也需要进一步加强学习研究,寻找适合本校steam教育发展理念与方向。

校本课程教研员魏巍老师则指出,一本校本教材的使用年级跨度不能太大,校本教材如果要正式使用,最好先进行课堂实验,教学后发现问题要及时进行调整,不能编完后马上使用。

在交流中,几乎每个教研员都鼓励老师要进一步加强自身业务素质培养,多参加各级各类比赛,包括自身和学生两方面在取得成绩的过程中不断打磨自己,从而提高业务能力。

四、想法建议

在学校改扩建的困难时期,学校领导办学有思路、能作为,教师教学面貌良好,综合课程教学开展有特色,学生综合素质较好课堂教学中师生互动表现好,教学设计科学教研活动规范,校本课程开展有特色、有成效改进建议有以下两点:

1.加强师资建设。虽然学校配齐了专职教师,但代课老师占相当比例,名师、骨干、学科领军人物,师资缺少高端专业引领。建议下一步引进与本土培养相结合,尤其在培养优质师资方面要积极鼓励,加大投入,建立梯队式的培养模式,创造机会让一个个优秀教师脱颖而出,提升学校整体师资实力。

2.打造优质校本课程保持校本课程开展的优势,对于学校已开展的特色课程实现每个学段的目标联动,搭建较为系统完善的校本课程体系,让每一个课程亮点都出彩,构建一个出彩的课程群“项链”。 

 

 

 

 

 

 
浙ICP备12020745号 技术支持 宁波金网信息产业有限公司
Copyright 2009-2010 www.nbjys.cn All Rights Reserved. Powered by 宁波市教育局教研室