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张鹏灿《如何在歌唱课中达到“会”唱歌》
发布时间:2019-12-30 作者:hwp 保护视力色: 【字体:

如何在歌唱课中达到唱歌

——宁波市直属级小学音乐优质课展示评比活动感悟

宁波国家高新区实验学校 张鹏灿

2019即将跨入2020年之际,举行了宁波市直属级小学音乐优质课展示评比活动。本次活动分四天举行,由宁波华茂外国语学校和宁波市东钱湖中心小学举办,共有22位老师报名参加,是报名人数最多的一次,来自宁波国家高新区、大榭开发区、东钱湖旅游度假区、杭州湾新区和华茂外国语学校五个直属地区。这是我作为一名教龄还不满3年的新教师,第一次参加市直属级优质课比赛,比赛中经历的各个环节以及内心的紧张还历历在目。

在本次优质课比赛中,大多数老师选择了管弦乐类的经典作品作为欣赏课进行教学。选择课题的时候,我坚定地选择了歌唱课这一课型,因为我知道自己的特长是合唱与声乐,想在此次优质课当中更好地展示自己。在构课与磨课的过程中,我先从如何体验六八拍的律动入手。由于选择的是四年级下册的内容,在四年级上册上六八拍,六八拍需要作为新授节拍与内容。秉着以生为本的原则,我引导学生在体验中掌握知识与技能。接下来我着手于二声部的旋律教学,加入课堂乐器——陶笛,作为课堂助手,帮助学生训练听音的同时,陶笛悠扬轻柔的音色符合《摇篮曲》的意境,可以引导学生进入情境当中,以情带声,营造轻柔与温馨的氛围。巩固二声部演唱之后,再进行歌曲教学。我在弱化歌词的基础上,注重调整学生的音高与学生演唱时的状态,将教学重点放在如何将二声部音准唱准以及如何将歌曲唱地上。

比赛当天,基于东钱湖中心小学402班学生的学情,在学生二声部旋律可以听辨的基础上,演唱到难唱的旋律时,我借用钢琴的辅助不断地调整音高,因为学生需要在音唱准的基础上建立起和声的概念。演唱歌曲时,我采用接唱简谱,以及借助画旋律线等教学手段,捕捉到学生容易唱错的乐句,进行纠错与指导。但上课时总有些不太放心,钢琴辅助的比较多这一点在以后的教学中要善于转变,用教师适时带唱自己制作钢琴伴奏的音乐,让老师把更多的关注点留给学生

比赛最后,黄伟平老师对本次比赛进行了总结。黄老师主要从以下几个方面对音乐老师提出了新的要求:一是要弄清楚课型,二是在歌唱课教学中,二声部的教学必须要贯彻始终,老师要关注到学生演唱时的音色与状态,最重要的是音准,只有音准达到了才能唱出完美的和声,并且歌唱课尽量弱化歌词,弱化节奏训练及朗读歌词,到了高段之后就不太适宜再做一些简单的律动教学,三是在欣赏课中一定要抓住欣赏的六大要素,作品的基本情况,作品是如何创作的,作品的风格特征,作品的主题旋律,作品的曲式结构,作品当中乐器的音色分辨。这六大要素并不是一节课当中都要讲述完整,而是应该针对于学生学情以及学生的年龄段进行有所侧重。

通过这次优质课比赛磨练,我感觉自己的教学上有了质的提高,关注学生,多思考,因为以生为本是课堂上始终需要贯彻的原则。相信在日后的教学工作中,我会落实好教学内容与教学手段,做一名孩子们喜欢的快乐的音乐教师。

 
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