宁波市基础教育研究
当前所在位置:首页 >> 新闻中心 >> 教研动态
展示科学优秀课堂,推进科学教学发展
发布时间:2020-01-03 作者:ldh 保护视力色: 【字体:

窗体顶端

窗体顶端

展示科学优秀课堂,推进科学教学发展

窗体底端

窗体顶端

——记第二届宁波市初中科学教师优秀课堂教学展示活动

窗体底端

 

2019年12月26-27日,第二届宁波市初中科学教师优秀课堂教学展示活动在余姚市姚江中学如期举行,来自全宁波大市的二百余名科学教师齐聚一堂,参加了本次盛会。

  IMG_256

两天的活动当中,先后有来自宁波各县市区的12名科学教师登台亮相,为大家奉上了精彩纷呈的课堂教学展示,各种别出心裁的创新实验和精妙的教学设计,让参会的老师啧啧称叹,大饱眼福。

IMG_257

             IMG_258

 IMG_259

本次活动有余姚市初中科学教研员郑世专老师主持,每天的展示活动分成教师课堂展示和专家点评两个环节。

第一天的展示活动,以课题《改变物体内能的途径》开始。来自海曙区储能学校的吕淑君老师以冬天用搓手来取暖的活动,作为导入,简单有效。课堂中学生通过自主设计实验来开展探究,建构新知,最后通过借助定量的、极具可视性的创新实验教具,使学生对改变物体内能的途径有了清晰的认识。

IMG_260

象山县大目湾实验学校的童建鹤老师在课题《变阻器》的教学中巧妙地渗透了STEM教育理念,在学生学习中适时地设置知识铺垫,通过开展小组合作设计、动手操作来自制变阻器等活动,让学生对滑动变阻器的结构和原理有了非常深入的了解。

IMG_261

余姚市姚江中学的胡刘佳老师以教室内萎蔫的绿萝作为导入,开展《水在植物体中的代谢》的学习,生活化的情境符合学生的常态,通过设计探究实验来研究植物细胞失水和吸水的原理,通过从宏观到微观,从定性到定量的研究过程来展开探究,学生在活动中自主建构了植物细胞失水、吸水的原理,教学设计符合学生的认知规律。

IMG_262

《种子的萌发和幼苗形成》一课,有北仑区联合实验中学顾翔宇老师向学生展示琳琅满目的盆栽,让学生猜一猜开始,顾老师通过引导学生亲自动手来选种,给农民提建议,小组活动设计实验等环节,一步步引发学生兴趣、做深入思考,来探究影响种子萌发的各种自身以及外界条件。而且在实验的设计中,详略得当,有所侧重,其尊重科学事实的态度和示范,对学生也是非常好的科学精神的教育。

IMG_263

余姚市子陵教育集团的江益新老师,通过《信息主题复习》带领学生对八年级下册,声、光、电、磁的内容开展专题复习,通过观察、实验、阅读来进行解题方法的教育。教学内容丰富,手段多样,既有具体的学习方法的指导,又有科学思想、思维的渗透。给九年级的学生带来了非常宝贵的科学大餐。

IMG_264

镇海蛟川书院的胡维维老师以《探秘“鱼浮灵”》为课题,开展初中科学中气体的制取、收集、净化、鉴别等内容的专题学习,创意新颖,引人入胜。胡老师在教学中对学生循循善诱,适时鼓励,实验设计、活动开展中无不散发着浓浓的探究味、科学味。整堂课下来,既有明线:科学知识的学习来贯穿整堂课,又有暗线:润物细无声地渗透探究理念来串联起各个活动。下课铃声响起,师生都还意犹未尽。

IMG_265

第一天课堂展示的最后环节,是有宁波市名师、浙师大附属芦江书院张慧凯老师做专家点评。张老师结合自己的教学经历,谈了对科学课堂教学的理解,提出科学课堂要追求:求真、向善、尚美。在课堂教学中,要注重精准、精练,善于激发学生兴趣,课堂语言上崇尚“少则得、多则惑”;教学上不能满足于完成基本的教学内容,更要注重方法的引导,重视生活的体现;同时教学中要重视品格的教育,学科教学亦是思想教育的阵地;最后指出教师在课堂上、在教学中要注重提升自我修养,从基本的制作精美课件、美观的板书,到高阶的注重科学课堂的学术之美、创新之美、情感之美。同时对第一天六位老师的课堂教学展示,做了客观公正的评价,评课中既有高屋建瓴的理论引领,又有可操作性的极强的意见和建议,让参会的所有老师都感觉受益匪浅。

IMG_266

第二天的活动在宁波市惠贞书院余旭恩老师的《电池的故事》中开始,余老师从我们生活中的早晨闹钟中的电池开始,通过学生大量举例说明电池在生活中的应用,进而让同学们探究影响水果电池电压的因素,通过学生们自己动手分小组测量水果电池的实验,最后解决了水果电池与电极种类、电极插入深度、电极间距离和水果种类的关系。整堂课学生将思考和探究紧密结合,体现了浓浓的科学味。

IMG_267

第二节课有宁波市兴宁中学的黄瑜琼老师带领702班的学生走进了物质的微观世界-《构成物质的微粒》的第二课时。黄老师以原子结构认识的历史为主线,带领学生通过观察现象,猜测原子内部微粒和结构,并用圆形纸片、大豆和绿豆来制作原子模型,学生在活动中顺利完成了原子结构模型的概念建构。

IMG_268

宁海县胡陈乡初级中学的胡梦翔老师以科研人员对沙漠中植物根系的挖掘引入《绿色开花植物的营养器官——根》,通过学生自行对四种蔬菜的根进行分类,得出直根系和须根系,再通过学生对根各个区域细胞的观察,来分析和总结出根冠、分生区、生长区和根毛区的细胞特点和功能,使学生对植物的根有了一个深入的了解。

IMG_269

《构成物质的微粒》的另一课时由奉化区锦溪书院的卢军委老师执教。卢老师通过蔗糖溶于水引入分子,通过分子的“长相”给出分子的结构模型,又从模型大小质疑分子大小,通过一滴水所含分子数让学生明确分子的大小,再结合微型水电解器把水与氧气和氢气的关系搞清,并通过学生自己拆水分子与组装氧气分子和氢气分子的模型明确了微粒的构成原理,又用图片来分析水蒸发现象,最终让学生明确化学变化和物理变化的微观表现。教师通过微观粒子直观化,让学生清楚地认识到了分子是保持物质化学性质的最小微粒。

IMG_270

慈溪市新世纪实验学校的罗小飞老师带领九年级的同学们通过对化学变化过程中溶液内各个量的变化分析计算,给出直观的化学图像,并让同学们根据化学反应实际情况深入分析图像,找出原题中图像的错误,并绘制出正确的图像。整堂课,罗老师循循善诱,很好地锻炼了学生的逻辑思维能力。

IMG_271

活动的最后一堂课——《融合steam的科学探究》由鄞州兰青学校顾凌云执教。顾老师通过生活中水培植物的浇水问题引入,以一个矿泉水瓶和一枚工字钉为素材,让学生积极思考,设计方案并制作自动浇水器。当学生解决浇水问题后,教师又进一步提出,如何让浇水器能够在预设的水位停止浇水,从而引发学生的进一步思考和讨论。在学生遇到困难时,教师又通过生活中的吊针瓶启发学生,最后使学生成功制作了自动浇水器。课堂中学生积极动手动脑,充分体现了steam理念。

IMG_272

第二天的课堂教学展示有宁波市科学名师、余姚市实验学校的何秀凤老师做点评发言。何老师对当天六位老师的课堂展示给予了高度评价,她认为老师们所展示的课堂就是科学的课堂,老师们以课程理念结合学生的科学学习,紧密结合课标精神。学生在课堂中经历了科学探究的历程,使学生感受到科学探究就在我们身边,科学就在我们的实践应用当中。老师设计的思维探究型的课堂,引领着学生进行深度学习,老师在教学中及时为学生搭设脚手架,给学生的学习活动设置梯度,引领着学生一步一步、由浅入深地去追求科学的本质。

IMG_273

六位老师将教材、教师、学生、环境这四项课程资源完美结合,以学生为主体,高度体现了课程素材的和谐统一;在教学策略上灵活运用活动、问题、研究、对话等手段,让学生动手、动脑、实践,使课堂成为灵动的,充满生命活力的磁场;课堂充满了浓浓的科学味,同时注重培养学生的实证意识和严谨的逻辑,注重提升学生的科学素养,追求科学本质。又从追求高层次、高要求、更完美的角度,对当天的六堂课提出了自己的思考。何老师的意见和建议,使每一位参会的老师都有茅塞顿开的感觉。

IMG_274

两天活动的最后,宁波市初中科学教研员刘东晖老师做总结发言。刘老师提出本次课堂教学展示,应该是各县市区在一年当中共同磨的比较优秀的一堂课,应该是反映某个地区最高教研水平的一堂课,是对各县市区初中科学教研活动成果的一次展示。应具有理念先进,设计精良,风采尽显的特点,能给听课老师带来思考,引领宁波初中科学教学风采的精彩的课。同时指出评价一节课的好坏,首先看教学目标的定位是否合理、准确,是否符合课标的要求,是否符合学生的学情。同时还要注重教学目标的达成度和实效性,活动和实验的设计都应该是为了突出重点。教师要在关键问题上、突破难点上动脑筋、花时间,分析难点产生的原因,突破难点,使课堂教学有效进行,同时课堂教学语言准确、到位,教学方法多样、合理,教学技术手段的应用直观、高效。

同时指出在今后的初中科学教学中要加强对课标的研究,每堂课都要针对课程标准的要求来上,多上一些有思维含量的课;自制教具要为教学服务,不能让自制教具绑架了课堂;慎用某些高科技的产品,防止因此而弱化了学生的体验过程和因为过于高、大、上、新而产生新的学习困难;少让非科学的外部因素过多的干扰初中科学的教学;并勉励大家作为科学教师既要仰望星空,也要脚踏实地,做好教学五认真,备好每一堂课,上好每一堂课,多研究常态课。

IMG_275

活动已经落下了帷幕,而所有参会的老师都意犹未尽,大家在今后的教学道路上定当将所学、所悟用于初中科学教育教学的实践当中,推动宁波的初中科学教育教学工作不断前进。

                                                                                                (余姚市姚江中学供稿)

窗体底端

 

 
浙ICP备12020745号 技术支持 宁波金网信息产业有限公司
Copyright 2009-2010 www.nbjys.cn All Rights Reserved. Powered by 宁波市教育局教研室