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2009年初中学业测试社政卷评析
发布时间: 2009-06-19 作者: ycy 点击数: 1556 保护视力色: 【字体:

宁波市2009学业考试社政试卷评析及教学建议

 

               

    2009年宁波市初中学生学业考试社政试卷编制从有利于改进日常教学、有利于减轻学生课业负担、有利于全面准确反映学生学习目标的达成度出发,严格依据课标、依据宁波市社政学业考试说明,立足教材,面向全体学生,充分考虑社会、品德学科特点以及社会各界对本学科考试的要求,在试卷中力图体现新课改理念并追求考试对教学的积极导向作用。

一、试卷结构及内容分布

    社政试卷满分为80分,涵盖《历史与社会》及《思想品德》两门学科,各占50%。题型为选择题(32分)与非选择题(48分)。

二、试卷特点

(一)立足基础知识,凸现学科能力

    学业考试具有毕业和选拔双重功能,在试卷编制过程中,充分考虑不同层次学生的要求,立足于教材基础知识,重视回归教材。同时减少死记硬背,通过创设情境,考查学生的知识整合能力、综合运用能力、分析和解决实际问题能力。

(二)彰显德育功能,注重价值引导

    试卷在立意、选材、设问以及形式上注重学科的思想教育功能,例如17题关于宁波感人的“爱心”事例,19题关于“低碳”的生活方式等,都力图对学生进行正确的价值引导。

(三)紧扣时事热点,体现时代气息

    试卷紧扣时政背景,2008年以来在国内外影响重大的热点问题在试卷中有所反映。如索马里海盗事件、世界金融危机、安全教育、3.15消费维权问题、建国60周年、改革开放30周年、 “神七飞天”、全球气候变暖问题、民生问题、西藏问题、两岸关系等。

(四)贴近学生生活,体现地方特色

    试题力图通过取材于宁波的素材,引导学生关注家乡建设,培养热爱家乡的情感。如宁波入选改革开放30周年创新案例,市委书记与网民对话,轻轨建设、城市形象口号征集活动、宁波爱心事例等。而山寨手机相关话题、金融危机引起的信心问题讨论、公平正义问题思考,都取材于学生生活实际,让学生有话好讲,有感可发。

(五)稍增试题难度,提高区分梯度

    今年试卷难度稍有增加。试题具有综合性,如21以“中国科技发展”为线索,从追寻古代中国科技的辉煌、反思近代中国科技的落后到二十一世纪的今天“神七”的成功发射,跨度很大。而开放题如第22题以金融危机为背景,层层设问,答案不能直接抄自教材,只有分析题意,结合所学知识才能答对答全。

三、失分原因及教学建议

   1.基础知识不扎实,基本常识成软肋。

    例如,第17题要求学生阅地图后回答“北仑港”及其方位,有学生不知“上北下南,左西右东”的基本常识,而胡乱作答。

   2.审阅题意不仔细,答非所问被扣分

例如18题让学生列举我国解放的重要战役,学生答成了“抗日战争、解放战争”;20题(3)要求结合本案(购买“山寨”手机)谈谈消费者在购买商品时应注意事项?许多学生回答成消费后发现侵权,怎样积极维权甚至脱离材料,照搬照抄,答成“注意绿色消费,购买无氟冰箱,无磷洗衣粉”等,张冠李戴,不知所云。
3.捕捉信息能力弱,归纳演绎不到位

19题中用图表呈现的信息是工业革命以来二氧化碳含量增加,材料二呈现的信息则是耗电与自驾车排放都会导致二氧化碳含量增加。捕捉到这两点,那么在回答(2)问原因时就非常简单了:一个是工业生产中排放,一个是生活中排放。但许多学生泛泛答题,不在点子上。再如21题(3)对“神七”发射成功的评析,很多学生不能用全面的观点去评,即既看到我国某些领域的科技水平已居世界前列,又要看到我国科技总体上还是落后的。

   4.答题语言不规范,错字别字失了分

    ①专业用词不到位,语言繁琐,重复现象严重。②错别字连篇。把“纳税”写成纳“锐”,发票写成“法票”或“发展”的等等。③字迹潦草、书写歪歪扭扭、卷面不清者更是大有人在。

今后的教学建议

    (一)夯实教材基础知识,努力构建知识网络。能力既是课程标准的重要目标,也是中考开卷考试的重点。但是能力离不开基础知识,没有扎实的基础知识,没有对基础知识融会贯通的理解,就谈不到运用知识解决问题能力的提高,能力的提高就会成为无源之水、无本之木。因此,学生一定要“读薄、读通”教材,注意教材知识的前后联系,搭建起知识结构。  
    (二)捕捉时事政治热点,注重理论联系实际。引导学生自觉运用所学知识进行多角度、全方位的思考,独立分析增强解决问题与应变的能力。

(三)灵活运用教学方法,激发学生学习兴趣。根据教学内容需要采用情景创设法、案例教学法等不同的教学方法激发学生的学习兴趣。

(四)加强解题能力训练,注意规范答题行为。开卷考试可以抄书本的考点,但不能乱抄,抄得越多不一定越好,需要提炼和概括。

 

 (钱丁盛  麻桂芬 杨翠玉)

 

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