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关于公布2012年宁波市初中语文学科论文评选结果的通知(校对稿)
发布时间: 2012-05-14 作者: zxe 点击数: 2177 保护视力色: 【字体:

关于公布2012年宁波市初中语文学科

论文评选结果的通知(校对稿)

 

各县(市)、区教育局教研室,市直属中学:

2012年宁波市初中语文学科论文评选业已结束,共评出获奖论文共60篇。其中:一等奖9篇,二等奖15篇,三等奖36篇。现予以公布。

附:2012年宁波市初中语文学科论文评选获奖名单

 

 

 

                         宁波市教育局教研室

                   宁波市教育学会中学语文教学分会

                       二○一二年五月十日


2012年宁波市初中语文学科论文评选获奖名单

 

一等奖(9篇)

小小标点,别有洞天——例谈“标点细读”的文本价值

余姚市世南中学

陈卫真

略论文言文教学内容的确定——以<记承天寺夜游>为例

宁波外国语学校    

王兆群

还一片视野  寻一个支撑——读<美国语文>的启示兼谈教学内容确定与教学策略的选择

高新区外国语学校

彭林虹

将文本细读进行到底——也论散文教学高效课堂

江东区春晓中学

覃春香

随风潜入夜,润物细无声——“以学定教”理念下的古诗文教学初探

北仑宁波东海实验学校

陈 健

给文言诗文教学注入厚重的文化

余姚市子陵中学

沈玲玲

阅读教学的不可承受之“轻”——对当今“生本课堂”的冷思考

江北孔浦中学

翟 跃

论“还原法”在文本细读中的实践运用

鄞州区咸祥镇中学 

胡孟华   

初中语文课堂有效性提问的策略探究

宁海县胡陈中学

杨丹妮

 

二等奖(15篇)(排名不分先后)

在课堂上进行标题研读的意义和策略研究——以人教版七上第一单元为例

鄞州蓝青学校 

杨艳琼

<绿色蝈蝈>之“不教”“长教”与“深教”——贴着学情确定教学内容

北仑区长江中学

王静波

关于初中说明文教学内容选择的思考

慈溪市庵东初级中学

陈幼芬

落实细节 注重过程 精化指导

慈溪市新城初中

罗群

文言文:先学后教也可以让我们爱上你

奉化市奉港中学

姜亚琴

基于学情分析的教学难点确定与突破

奉化市尚田中学

冯亚峰

先写后讲,以讲促写—初中语文写作教学“以学定教”策略谈

海曙区李兴贵中学

郑静

在古诗教学中用好“知人论世”

海曙外国语学校

周 奕

让和谐之花在语文课堂绽放

江北实验中学  

王凌波 钟旦旦

让习作之声赏心悦耳

江东区明楼中学

 

找不到地域归属感、文化认同感的痛苦

宁海县潘天寿中学

顾仲连

让快乐飞起来

象山县宁波滨海学校

汪荷月

残雪压枝犹有橘——关于初中贬谪文学作品的人文思想教学

余姚市实验学校

张慧莉

咬定“文言”不放松,立根原在“文化”中

镇海区蛟川书院

李 蕊

说不尽的众生之相

镇海区骆驼实验学校

张 贻

 

三等奖(36篇)(排名不分先后)

写作生本课堂初探

北仑宁波东海实验学校

徐静丹

“独”辟蹊径,曲径通幽——教学<湖心亭看雪>一课想到的

北仑区岷山中学

冯海阳

慧眼  慧心  慧教

慈溪实验中学

吕新辉

优化作业形式  发展语文能力

慈溪实验中学

胡央庆

立足学情备课,助学生走向自主阅读

慈溪市坎墩初级中学

王一茜

四步联动,减负增效——文言教学课背诵任务的效率探究

慈溪市匡堰初级中学

罗伟林

一石惊起层层涟漪

慈溪市西门中学

单娜文

于无声处听惊雷——浅析文本细读的策略方法

大榭开发区大榭中学

郝 君

别样作业,“以学定教”理念下的一道美丽风景线

东钱湖中学

姜琴静

兵马未动,粮草先行” ——例谈初中语文教师的假期备课操作策略

奉化市剡溪中学

单祥根

树立综合性学习下的写作教学意识

奉化市西坞中学

宋 明

初中语文综合性学习开展现状分析与对策研究

奉化城北中学

周 宇

快乘东风放纸鸢——先学后教下的文言文教学实践研究

高新区外国语学校

倪志成

语文教学,要关注学生的需要

海曙区十五中学

朱月

语文教学中的“换位思考”

海曙区十五中学实验校区

杜艳红

从“午餐风波”到“福楼拜家的星期天”——我的“以学定教”之教学实践

江北慈城中学   

刘雪莺

浅谈中学语文教学中的美育                       

江北惠贞书院  

谢玲

初中语文综合性学习的实践与反思

江东区春晓中学

 

披文入境  品析入情——以<济南的冬天>为例谈散文教学内容的确定

江东区新城实验学校

 

浅谈语文朗读教学的有效性

宁海县梅林中学

杨丹阳

以“文化休闲教育”增添教学魅力之微探

宁海县潘天寿中学

韩智丹

以学定教,提高初中语文教学效益

宁海县前童中学

杨建俊

巧设细节  营造活力  提高效率

象山县丹城二中

王文斌

自我提升类文章的快速解构浅说

象山县荔港学校

程予东

淡妆浓抹应相宜,合理剪裁成妙文

象山县外国语学校

 

语文课堂点拨的要领

象山县西周中学

尹伟东

谈文学作品中的生活味

鄞州区东吴镇中学

陈海霞 

“读”以贯之——以<记承天寺夜游>教学为例

鄞州区高桥镇中学 

张丽莉

综合性学习不仅仅是培养个体的表演能力

鄞州姜山镇实验中学 

陈飞英

解读丑小鸭的成长密码——通过教学<丑小鸭>一文浅探“以学定教”的意义

鄞州区实验中学

谢云虹

让课堂插上朗读的翅膀——初中语文朗读教学策略例谈

鄞州区田莘耕中学

吕栋权

顺势、借势、造势——如何让学生亲历综合性学习“实践体验与探究过程”

余姚市梨洲中学

俞丽仙

基于“以学定教”的说明文教学内容的选择

余姚市梨洲中学

鲁国权

通过说明文教学,启发学生审美意识

余姚市实验学校

王 浓

慧眼  锦心  绣口  妙笔——利用文本,提升学生记叙文描写的能力

余姚市子陵中学

张丽珍

留白,给学生更多沉淀的时间

镇海区立人中学

李建军

早一步思考,细一点指导

镇海区澥浦中学

王姝晰

 

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