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披一缕春色,享一场盛宴
发布时间: 2016-04-20 作者: ctn 点击数: 547 保护视力色: 【字体:

披一缕春色,享一场盛宴——暨第十届社会特级教师带徒团队温州之行

 

温州的初春,乍寒还暖,尽管春雨绵绵,宁波第十届社会特级教师带徒团队却热情不减,2016415—16日,在特级教师金亚素老师的带领下,他们和来自于全省各地的社会思品专家们齐聚温州十二中,共同参加“浙师·瓯江之春”社会思品学科特级教师课堂风采展示活动。

本次活动分为课堂展示、专家点评、专家讲座三个议程,老师们积极踊跃参加,整个会场春意浓浓,其乐融融,活动取得圆满成功。

一、课堂展示,感受特教别样风采

此次活动有六位特级教师进行课堂展示,唐少华老师的《儒家思想在各个不同时期的命运》一课,以儒家思想的演变历程为主线,梳理儒家思想在不同历史时期的命运,并探讨导致不同命运的原因。其中渗透对比分析的学习方法,比较分析儒家思想的特点及其给中国社会自古至今所带来的影响,提升对优秀传统文化的继承和发扬。最后在幽默诙谐的探究题目中结束课程。唐老师孕灵活于原则之中,简单,有效的完成了中国传统文化核心思想——儒家思想的整体性认知。

王卫华老师的《享受健康的网络交往》以微信这种时下火热的通讯交往工具导入,贴近生活,激发学生学习的兴趣。通过“微”生活、“微”交往、“微”规则、“微”行为四个环节,发掘抢红包,散布谣言等现实生活中的具体案例,让学生正确认识网络的双面性,懂得在网络交往中要遵守道德和法律规则,享受健康的网络交往。

温州九中的方海东老师《一个麻烦的祖国——<德国统一>的“路”》耐人寻味的题目就激发了学生的无限兴趣。以“路,敢问在何方?”、“路,寻于杂乱出!”、“路,必然在脚下!”、“路,绵延无止境!”为主线讲述德国统一的历史过程。借助年代尺、地图、文本等资料,传授学生从材料中获取信息的方式和方法,充分认识德国统一的推动因素和影响。以大气磅礴,深入浅出的方式让学生感受到德国的统一是必然性和偶然性的统一。

姜根华老师以毛泽东和黄炎培的“窑洞对”视频导入《依法参与政治生活》激发兴趣,将学生带入当面临政治选择的情景之中。有一种智慧叫选择——有一种力量叫监督——有一种使命叫责任,三个板块层层递进。姜老师通过宪法的权威条例让学生了解公民政治权的基本常识,通过生活实例,结合思辨性的提问,感受行使权利需要的智慧和责任。

一段颇具京味的视频引起了老师和学生的广泛关注,由此开始了蒋金崇老师的《古老而现代的首都——北京》,蒋老师由北京人大气厚重的性格特征的分析入手,借用地图简述北京的位置和自然条件,说明北京成为古都的原因,强化学生的空间感知。通过对北京城的布局和四合院相关图片等资料的分析,以这样浓浓的文化底蕴引领学生感受建筑中蕴含的文化因子,也再次论证自然环境和人类活动是相互影响的观点。通过对现代交通图和现代建筑的呈现,分析北京作为现代首都的政治和文化中心的地位。蒋老师将潇洒风趣的言行,浓浓的文化底蕴,现代科学技术融为一体,紧扣主题充分展示了北京的古老与现代,让人们赞叹不已。

萌动全场的《青春修炼手册》将在场的所有师生引入邓权忠老师的《人生当自立》,邓老师以漫画引出课题,从自立是一种基本能力、自立是一种优秀品质、自立是一种自觉行动三个板块,诠释了生活上的自立,学习上的自立和思想上的自立,结合现实生活中的具体事例培养学生自立精神和自立能力。

特级教师的课堂展示,提升了教师的专业水平和业务能力,促进了专业发展,有助于老师们形成自身的课堂风格和课堂艺术,真是让听者提神醒脑,受益匪浅。

二、专家点评,体味课堂精益求精

浙江省教育厅教研室教研员牛学文老师对特教的课给予了高度的评价,他指出教学要注意三个问题:基于课标、贴近学情、科学性和艺术性相结合。课堂要简单、有效,注意方法指导。牛老师评价方海东老师的课“高大上、温婉约”,是科学性和艺术性的完美结合,此外,牛老师也给出了精益求精的意见和建议,强调人物对事件和国家发展的推动作用,注重历史联系性和时序性,如:德国统一对中国统一的启发,19世纪德国统一与二战后东西德统一之间的相互联系。

乐清市乐成实验中学的林雪薇老师评价姜根华老师的课“有气度、有张力、有嚼劲”,林老师认为思品课堂应该是“真善美”的课堂,她从“春色满园,从真开始”、“春华秋实,以善为核”、“春韵旋律,臻美情怀”三个方面展示了如何上好思品课,还指出,“一堂优美的思品课如同让人喝了一杯好茶,听了一处好处,读了一本好书,提神醒脑,回味无穷。”

杭州市教育局教研室的朱秋蓉老师指出社会教学的导向应该是“学什么——如何学——学到什么程度——为什么学”,历史与社会课程“以时间为经,以空间为纬”。“时间”呈现的是过程和发展,“空间”呈现的是区域和位置。聚焦区域,关注人地关系,聚焦变化,关注传承与发展。一堂好的历史与社会课是将“面”的整体、“线”的分析、“点”的运用融会贯通,息息相联的。

专家对特级教师课堂教学的点评,引导了教师探讨深化课改背景下社会思品学科的发展前景及实施途径,有助于老师们更好的开展社会思品的教育教学。

三、专家讲座,引领学科核心素养

北京师范大学的李晓东老师《学科核心素养的“通”与“同”》从“通则不痛”、“同中有异”、“求同存异”三个方面讲述学科核心素养的现实价值、学科核心素养的学科特质和学科核心素养的实现策略。李老师指出核心素养将学生视为完整的生命个体,关注于个体成长所必须的必备素质和核心能力,试图通过各学科协同的“共同作用”,让学生实现成长。核心素养的着眼点,不再是各学科的任务分解,而是整体的“学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。思想政治学科核心素养包括政治认同、理性精神、法治意识和公共参与,将学生成长的“历史性”状态与教育教学的“共时性”状态结合在一起,体现的是教育教学活动系统性与过程性的统一。

程光泉老师的《历史与社会核心素养与教学把握》以课改的反思和对核心素养的理解开篇,指出现行之下存在不重视知识的课程改革,不相信教师的教学改革,不尊重规律的教育改革的现象。为了改变这些问题,政治老师需要扎实的理论功力,强烈的现实关怀,深刻的问题意识和雄辩的论证能力。历史与社会的核心素养包括人文情怀,时空定位,综合视野和社会责任。为了更好的践行学科核心素养,教师在教学中应把握好时间与空间的关系,综合与分析的关系,知识与实践的关系,历史与现实的关系等。

专家的讲座,以深厚的专业知识功底和博大的人文情怀,引导老师们在理解学科核心素养中,感悟现实,汲取智慧,提高社会思品教学素养与学科教学水平,让老师们获益匪浅,也为宁波市第十届社会特级教师带徒团队温州之行培训活动圆满收官。(通讯员:汤心竹)

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