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开展“贤文化”建设 开发“全人生”课程 打造全人生教育品牌
发布时间: 2016-10-31 作者: wxq 点击数: 532 保护视力色: 【字体:

开展“贤文化”建设   开发“全人生”课程   打造全人生教育品牌

 

慈溪市贤江小学是以伟大的马克思主义教育家杨贤江先生英名命名的小学。学校的前身是创办于1937年的草帽业小学,已有79年的办学历史。学校现有24个教学班,872名学生,51名教师。近几年来,学校社会认知度不断提升,连续三年被评为慈溪市素质教育五星级学校。

    学校秉承厚德、博学、笃行、至善的校训,坚持文化塑校、质量立校、特色亮校、品牌强校的办学策略,以良好之习惯,清楚之头脑,康健之体魄,完全之人格作为育人目标,深化课程改革,充实和丰富全人生教育文化内涵。

一、凝聚理念,丰厚文化内涵

学校历经了79年的风雨历程,积淀了深厚的文化底蕴,这是学校独具特色的文化财富,也是学校校园文化建设取之不竭的生命源泉。为了传承多年的文化积淀,培育“贤小”精神,打造共同价值观,学校对办学理念、办学宗旨、校训、校歌、校徽等进行科学提炼。形成了“培养全人,幸福一生”的办学理念”以及“为孩子一生的发展和幸福打好基础”的办学宗旨。学校早在2010年就通过向全校师生和网上征集,设计制作寓意“全人生教育理念的学校标识。具有深刻内涵的办学思想为全校师生提供了发展的精神动力。

同时,学校把这些理念体系在进门大厅中进行巧妙呈现。大厅顶部设计了一棵绿色的大树,这棵生命之树孕育着勃勃生机,在“全人生教育”理念下茁壮成长。在一片片绿色的树叶上呈现了学校的育人目标和经精心提炼的核心素养,这些核心素养均从杨贤江的“贤”字引申而来,分别为贤德、贤慧、贤能、贤哲。同时,对这四大核心素养进一步细化:贤德,即善良的德行。主要包含家国情怀、诚信友善、合作担当三大核心素养。贤慧,即心灵手巧。主要包含人文底蕴、审美情趣,身心健康三大核心素养。贤能,即有才能。主要包含学会学习、实践创新两大核心素养贤哲,即有智慧。主要包含文化自信、国际理解、科学精神三大核心素养。

学校注重文化阵地建设,2003年起就创办了《小天鹅报》和“小天鹅”电视台,已经成为校园文化建设的主阵地和少先队员展示才能、沟通交流的平台。学校网站为浙江省优秀校园网站,并建有校园文化建设栏目。学校每年举行读书节,本着“快乐阅读”、“快乐分享”的理念,动员全校学生读书,师生阅读氛围浓厚。学校在进门大厅、楼梯等角落建有开放式阅读空间,学生经常在午间休息和傍晚放学等待时间尽情阅读。

、围绕字开展贤文化建设

校园文化建设是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现,反映了学校的综合办学水平,集中表现了学校的个性魅力和办学特色。因此,最近几年学校紧紧围绕杨贤江先生的“贤”字开展“贤文化”建设。

1、贤文化之孝德文化(传承慈孝文化,做一名贤德之人)。学校以市孝德教育试点学校为载体,打造慈孝文化。学校在楼梯走廊等布置了孝德小故事、孝德宣传栏,经常利用双休日和寒暑假,引导学生开展孝德教育“六个一”、“五个心”实践活动,布置特殊的孝德实践作业。成立孝德银行,发放孝德存折,开展“贤江小孝星”考核评比活动。学校还对每个年段的学生提出了不同的孝德实践内容,主要分“学会礼仪”、学会自理学会管理学会服务四个方面,对一到六年级学生发放不同的孝德实践卡,提出不同的孝德实践要求,并由家长每个月评价一次。

学校成功承办了慈溪市第二次孝德教育现场会,并作了《让孝德文化浸润每一位孩子心田》的交流发言。在本次现场会上,周乃村老师上了一节孝德教育示范课《美丽的大脚》,情真意切的感人事例,让学生和家长泪流满面,与会人员无不动容。去年下半年以“孝德润心,善品导行”为主题的慈溪市“道德讲堂总堂”第五讲在该校举行受到了170余名与会嘉宾的好评。

同时,学校在孝德文化建设中涌现出了许多先进典型,如慈溪市“十佳小孝星”周至朋,慈溪市最美青少年郑雨婷。学校红领巾志愿者服务队被评为慈溪市“十佳文明志愿者”。

2、贤文化之书法文化(传承书法文化,成为贤达之人)。作为宁波市书法特色学校,学校书法氛围浓郁,刚劲挺拔的书法作品在走廊上、教室里随处可见。书法文化长廊上挂满了书法家的介绍,还专门布置了硬笔书法宣传栏和作品展示栏,学校随时把学生的优秀作品向全校学生展示,营造了“文化润泽、翰墨飘香”的校园文化氛围。学校还经常组织书法文化活动,如邀请书法名家进学校,书法作品送模范,书法作品义卖等活动。今年上半年的寒假,学校书法社团的“小书法家”来到长河华润万家超市南广场开展“我们的中国梦——写福送春联,书法进万家”活动。18位“小书法家”现场挥毫泼墨给过往行人免费写春联、送祝福,迎接猴年新春的到来。这一活动让孩子们在受到良好书法技能训练的同时,感受到博大精深的书法文化。

参加竞赛活动,培育学校特色。近三年来学校有近两百人次在各级各类书法比赛中获奖,其中在第二届宁波市“天一奖”书法现场比赛中,有七名学生获得宁波市一等奖,占整个宁波大市一等奖人数的十分之七。

3、贤文化之草编文化(学习草编,成为贤慧之人)。学校前身为创办于1937年的长河草帽业小学,弘扬草编文化,学校每年组织学生参观草帽业小学纪念馆、长河草编博物馆,同时组织学生参观长河蓝天帽业等草帽加工厂。学校成立了草编社团,在拓展课中分低、中、高三个层次安排草编课程。开辟草编文化长廊,介绍草编知识、传播草编文化。学校还邀请非物质文化遗产传承人陆荷花奶奶来校指导,开发拓展性校本课程《长河新草编》。学校把作曲家为草帽业小学纪念馆撰写的《草帽与学校》这首歌作为校歌在学生中广泛传唱,进一步激发学生爱国、爱乡、爱校的热情。慈溪电视台彩虹城堡栏目为该校草编文化活动专门制作了一期节目。

4、贤文化之贤江文化(学习杨贤江,成为贤哲之人)。学校地处我国第一位马克思主义教育家杨贤江先生的故乡,并建有省重点文物保护单位、市青少年德育基地——杨贤江故居,学校周围有贤江大道、贤江图书馆、贤江文化广场。在校园里,学校进门大厅往南是一条弯曲的连廊,学校把它建设成了一条贤江文化长廊。长廊两边每根柱子的三个面上,布置了带绿色花格的版面,上面是杨贤江小时候的故事;长廊顶部用圆形灯箱布置了学生弘扬贤江文化的活动照片;顶面横梁上布置了杨贤江的名言名句;顶部还设计了一片片绿色的树叶,上面呈现了杨贤江先生提出的学校育人目标;连廊尽头的通道上开辟了贤江学子林和贤江之星展示墙,展示贤江学子、校友风采。同时,学校的许多宣传作品中都有杨贤江的元素。

学校每年都组织学生参观杨贤江故居,祭扫杨贤江儿子杨肖康烈士墓,缅怀先烈的丰功伟绩,传承先烈的革命精神。同时学校还编写了德育校本教材《贤江爷爷》,结合教材让学生通过讲故事、演小品、诗朗诵、开展贤江知识竞赛等活动,学习杨贤江小时候的良好行为习惯和高尚的道德情操。少先队还结合德育活动,开展“寻贤江足迹”、“讲贤江故事”、“评贤江中队”等活动,以此来弘扬贤江文化。学校每年举行杨贤江诞辰纪念活动,到今年为止已经举办了26届。杨贤江的家属经常到学校来参观考察、指导贤江文化传承工作。作为全国杨贤江教育思想研究实践实验基地,学校还经常开展杨贤江教育思想学术研讨活动,承办宁波市杨贤江学术思想研讨会。

三、结合“贤文化”建设,开发“全人生”课程

学校乘着课改东风,开展顶层设计,结合“贤文化”建设,开发“全人生”课程。“全人生”课程分贤德课程、贤慧课程、贤能课程和贤达课程四大类。其中贤德课程主要包括:校本课程《贤江爷爷》、孝德实践课程、我是贤江小主人课程、红领巾志愿者课程、节日课程、德育主题月课程;贤慧课程主要包括:草编、十字绣等实践类课程,以及校园读书节和科技节;贤能课程主要包括体育、艺术类课程,以及校园艺术节、体育节等;贤达课程包括:每周三次的书法短课,书法拓展课,以及书法文化活动。

同时,学校尝试开发建设“全人生”节日课程,并制订了详细的课程方案。通过充分挖掘学校潜在资源,积极开拓校外资源、社区资源和社会资源,为学生搭建良好的学习、体验、实践、创新平台。今年4月份,组织开展清明节日课程。课程内容包括全校参与的体验课程,还有分年段实施的活动课程:一年级参观杨贤江故居(了解学校周边环境,知道杨贤江);二年级参观杨贤江纪念馆(熟悉学校周边环境、深入学习杨贤江事迹);三年级参观长河草帽业小学纪念馆、草编博物馆(了解学校历史);四、五年级拜访草编传承人——陆荷花奶奶,参观长河蓝天帽业(感受家乡发展变化),邀请家长共同参与包艾青团子和艾青饺,放风筝,五年级学生代表祭扫杨肖康烈士墓;六年级收集关于清明的诗和谚语,在少先队活动课中举行清明诗会等等。今年2月份和10月份,先后开展了春节节日课程和九九重阳节日课程,相关活动在慈溪日报、慈溪电视台、慈溪发布进行了专题报道。

尝试把校园文化建设与全人生课程的开发与实施深度融合,贤江小学走出了坚实的一步。如何最大限度地让校园建筑和各种场地成为课程的一部分,如何最大限度地让每一个物理空间都具有教育价值,如何突破教室和校园的围墙,让社区、大自然和各种场馆也成为贤江小学“全人生”课程实施的场地,这是贤江小学教育工作者今后一段很长的时间里需要努力的方向。

 

慈溪市贤江小学  张卓卿

 

 

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