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在历史核心素养的探索中奋力前行
发布时间: 2016-11-18 作者: ctn 点击数: 317 保护视力色: 【字体:

在历史核心素养的探索中奋力前行

——宁波市高中历史课堂教学展示暨

                                                                 学科基地培育创建经验交流活动圆满成功

 

20161117,由宁波市教育局教研室主办的宁波市高中历史课堂教学展示暨学科基地培育创建经验交流活动在奉化中学的阶梯教室顺利召开,活动吸引了来自宁波市各所高中的130余位历史教师共同参与。本次活动在宁波市历史教研员陈天宁老师的主持和所有老师的积极配合下取得圆满成功。

 

(一)青年教师的成长

本次活动,有两位青年教师各带来了一堂经过精心打磨地课堂展

 

示。

 

文本框: 陈天宁老师主持会议

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

文本框: 沈兴伟老师执教“经济政策”

文本框: 黄冰冰老师执教“手工业经济”

文本框: 特级教师张岳坤老师点评两位教师的课

 

首先,来自奉化高级中学的黄冰冰老师为大家带来了《古代中国的手工业经济》。在“技术创新和管理创新是赢得市场的保证”这一主题下,将这一课的内容重新排列组合,在了解古代中国陶瓷业、冶金业和纺织业的基础上,用自己的方式概括出古代中国的手工业经济的特点,使得这一内容多跨度大的课堂焕然一新。

镇海中学的沈兴伟老师则是用五个问题将马戛尔尼“进入中国时的满怀喜悦,停留时的忧心忡忡,离开时的悲观失望”娓娓道来,吸引学生进入到他创设的情境中,激发学生学习兴趣的同时,将《古代中国的经济政策》这一课解释地清晰透彻。

课后,镇海区名师、镇海中学的姚宏敏老师从问题的设置考量,表示这是一堂有意义的课。宁波市历史特级教师张岳坤老师更是用“风度、气度、力度、信度、效度”高度赞扬了两位老师在教材研读、结构创新、细节处理等多方面的努力和成长。

 

(二)专题研究讨论

在新课改如火如荼地进行中,如何在课堂实践中落实历史学科核心素养是历史教师在着力探索的关键。第十届特级教师带徒活动的学员们基于两位老师的课堂,把他们的思考和探索与大家进行了交流。

余姚五中的褚亮亮老师从“求真、求证、求智”出发,强调了在历史学科核心素养的指导下,应该着重培养学生的能力和品格,并利用多元评价体系来保证执行的效果。

柴桥中学的郑志成老师结合自己曾经上课的经历,提出了对《古代中国的手工业经济》这一课的几点反思:对庞大的知识内容进行取舍,用范例式教学对内容进行串联,从宏观和微观角度把握本课的深度和广度,理清本课与本专题的联系,对本课中值得商榷的观点进行小心求证。

奉化中学的秦燕老师则利用年代尺、史料和历史比较的方式,简单明了地将“时空观念”、“历史理解”、“历史价值观”运用到课堂教学中。

通过比较亚当·斯密的重商主义和中国的“海禁”政策,镇海龙赛中学的顾晓波老师对《古代中国的经济政策》提出了自己独到的见解,给在座老师以启发。

 

(三)学科基地经验交流

为促进学科队伍建设,宁波市名师、奉化中学卓恺返老师与大家分享了奉化中学历史学科基地的思考与实践。

卓老师介绍说,奉化中学紧紧围绕基本理念和目标,通过成人学生的差异性,不忘拓展学生的视野,从而继续推进校本课程的建设;在打造情景交融的优质课堂方面,已经探索出适合学生的两种课堂模式,即“求是”课堂和“三动”课堂——讲述“生动”、适当“互动”、引发“感动”;用行动证明了学校正有力促进教师的专业化成长。

在此基础上,卓老师还深入剖析奉化中学现阶段存在的不足,提出了相应的在新课改下,历史课程与教学如何培养和提升学生的历史学科核心素养的方法。

 

 

 

 

 

 

文本框: 卓恺返老师介绍我校基地建设经验                                 报道:奉化中学  胡露优

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