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蔡锦尔《合唱指挥培训有感》
发布时间: 2017-04-18 作者: hwp 点击数: 412 保护视力色: 【字体:

                 合唱指挥培训有感

                   余姚市花园小学 蔡锦尔

    一个特殊的周末,我们一大早来到了宁波七中音乐厅参加由宁波市教育局主办的2017中德建交45周年世界音乐教育发展计划合唱指挥大师研修班。今天给我们培训的是来自德国的意大利籍指挥大师marco  buccolo马克·布寇楼教授,为我们演示的二支队伍是来自海曙区学生合唱团和宁波市少儿合唱团。这二支合唱团有着扎实的合唱基础,在马克教授的点拨下表现的更是出色。虽短短的一天,虽语言不通,但是音乐是想通的,尤其是当马克教授讲到一些我们平时训练中不太注意的细节,更是让我感受颇深。

    1、练声
    练声对歌唱者来说非常重要,我们在歌唱前都会先来个练声,不管是独唱还是合唱。就拿我自己来说,平时给学生排练前肯定会有几条必练的练声旋律,每一条都用模进的形式让学生用a  mi ya 等唱出来,一般会从低音5到高音4,尽量让学生练的高点,自认为可以让学生们打开嗓子,利用气息,更好的控制音高。可是培训中马克教授指出,一般儿童练声从1到高音1就可以了,没有必要让孩子唱的太高!如果是声乐演唱,练声可以练的高一些,学生合唱没有必要那么高!这使我突然想到学生唱过高的音会使他们在演唱中不那么的放松,嗓子和喉咙会变的很紧!另外,马克教授还建议我们可以拿一些适合的合唱作品来进行练声,也可以分析一下在排练的作品,把一些重难点归纳一下,编成一条短小的合唱练声曲也是非常不错的!
    2、指挥

    下午马克教授对2/4拍子,3/4拍子,4/4拍子,6/8拍子等进行了挥拍分析,怎样在自己的窗口划出让学生一目了然的拍子。虽然这些对我们来说可能不难,但还是有值得我们去注意的地方:如6/8拍子我们可以划一个6拍子表示,可以有2个三角形表示,也可以有2个2拍子表示,具体要看你所演唱的作品适合哪种形式。另外马克教授强调了学生开口演唱时的预示拍,这个预示拍非常重要,特别是在一些无伴奏合唱中预示4拍太长,一般可以预示2拍,也可以直接给呼吸口开始。这样学生不用等的太久,也不容易出错,更能准确的进入到歌曲中。

    3、声部的强弱

    在平时的训练中,我总是一味的要求声部的和谐统一,对于声部的强弱确实没有过多的重视。平时的训练中会让高低声部多关注自己的声部和聆听对方的声部,相互合作,当自己声部过强过弱时自己调节,最好能够力度平衡。其实并不是所有声部都要力度均等的。马克教授说有时候某段旋律会有他的一个主要旋律,当你让每一个声部都很平均的唱出来时其实听着反而会觉得混乱,没有突出主旋律。说完他让学生合唱团演示了一下,接着又让他们将那段旋律的低音声部突出,其他2声部弱化,果然听起来层次更明显了,和声更丰富了,这也说明在一首曲子中,每一段每一句的声音处理我们都要精准到位。

    4、指挥张嘴跟唱

    对我来说,在排练中,在比赛时张嘴跟着队员们一起唱很正常。有时候怕学生忘记歌词,有时候怕他们的嘴张的不够大不够圆,导致声音位置不够高,所以往往会边指挥边张嘴跟着学生唱。我们口口声声让学生看你指挥的双手来演唱,却硬生生的把他们的注意力转移到你的嘴上来。马克教授就这个问题现场幽默的表演了一下,用嘴巴给学生指挥,到后面错开声部演唱时,他的嘴巴就指挥不过来了,这个时候到底唱哪个声部呢?所以指挥者不要总是让演唱者去看你的嘴巴,一定要让学生看清楚你的指挥,音乐中的各种情感等用指挥者有魔力的双手去引导演唱者。

   在这次的培训中也讲到了合唱时的乐句感和段落感要明显,在演唱歌词的时候不要含糊不清,音乐的旋律和情绪都要讲究连贯性,声音在演唱的过程中要自然,平稳,不要过分的起伏。我们在今后的训练中,从发声练习到作品分析,再到作品演绎,一定要注意每一个细节每一个音符的处理,扎扎实实的一步一步往前走。

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