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第二届海峡两岸中小学音乐课现场观摩活动之中学篇
发布时间: 2017-11-27 作者: hwp 点击数: 292 保护视力色: 【字体:

     第二届海峡两岸中小学音乐课现场观摩活动之中学篇

    11月24日下午,由福建省教育厅主办、福建省艺术教育协会、福建实验小学承办的第二届海峡两岸中小学音乐现场观摩活动顺利闭幕。此次活动中学组安排在22 日-24日,有7位专家进行现场点评,他们是台湾专家:丁永庆叶添芽、马任重肖艳华杜宏斌、刘宏伟、胡健

    我市共计8位老师参加了此次中学组活动。宁波七中沈海明带去了初中音乐欣赏课《沃尔塔瓦河》,不仅获得与会专家的极大好评,更触动了许多听课教师的共鸣,临下课时,会场内响起老师们和孩子共同歌唱的沃尔塔瓦河主题旋律。甚至还有一位外国音乐教师在课后激动地握着沈老师的手,感谢他为大家带来如此美妙的音乐。沈老师的这节课就像一张宁波市音乐教育的名片,发到了海峡两岸乃至国际友人手上。

    本次活动有颇多亮点值得我们学习探讨,笔者借鉴专家点评,分享以下几点:

    一、新鲜感

    三天时间我们可以“品味”九节展示课和两个工作坊,这道“盛宴”有新意又有“鲜味”。

   “新”在于新人和新物,相较第一届,这次四位男老师的加入终于让女老师们重新顶回半边天,不再“一手遮天”。让人印象深刻的有,沈海明是为数不多利用课前时间进行感知律动的老师,他用“呼名游戏”,和学生共同体会86拍的节拍特点。上课时,又化身为导游带领孩子们参观沃尔塔瓦河沿岸风土人情;冷暖色调的图形谱经过他的巧手绘制,成为一条条帮助学生更具体地感知音乐变化的线条;课件制作大气而不失精致,引得听课老师纷纷举着手机不停地拍照记录;最巧妙的当属他的构课思路:以作曲家使用的民族音乐素材,饱含的民族情感和民族精神为线索串联起整堂课,可谓行云流水一气呵成。来自北京的王丰老师,鼓励学生上台学习钢琴的演奏技巧,并用摄像头、平板电脑等现代教学手段进行“实况直播”,让所有人都能在大屏幕上看到孩子们的演奏。叶添芽对两位老师的创新力不禁抒发出这样的感慨:“两位老师值得我学习一年,非常好!”

    “鲜”在于鲜活和勃勃生机,观摩台湾和澳门老师上课时这种感受特别强烈。澳门浸信中学的官琳珍;台北华冈艺术学校的蔡子萱、翁志廷;国立戏曲学院的马任重无一不是用他们极具亲和力的语言感染着会场上的每个人。可见,老师不再高高在上地端着时,自然拉近了和孩子们的距离,课堂氛围才能如此鲜活而富有生机。正如刘宏伟老师所说:“课堂融洽关系是上好课的基础”。

    二、实践性

   (一)“音乐学科要重视实践加强体验。”———杜宏斌

    音乐教学有它的独特性,杜老师不赞成把音乐知识用文本的方式呈现,因为它远没有参与实践体验来得有效和有趣。刘宏伟老师也指出:“要在课上为学生提供最大限度的参与体验的机会。”

    这次有三位老师的展示课主题都是中国的少数民族音乐,分别为《阿里郎》、《苗岭飞歌》、《侗族大歌》,因为民歌有口传心授的独特性,所以老师们设计了大量让学生实践体验的手段,比如由学生演奏长鼓、模仿鹤舞;依据图形谱进行学唱;使用大量对比式方法,找出音乐的风格特点。

   (二)“在框架内让孩子去自由发挥,教师不要害怕失去主导性。”——丁永庆

    丁校长分享了台湾音乐教育的理念:音乐教室有地板、镜子、钢琴(电钢琴),不太用椅子,老师会让学生充分动起来;要求音乐班学生全部要做律动,可以做到把音乐舞蹈或戏剧融合在一起,称为“跨领域”;国文英文都用表演的方式考试,让学生自己做导演,5-6人一组,安排好角色、音乐、舞蹈。胡健老师对此的看法就是:“台湾课强调实践性,先做再学,音乐大多是实践活动,老师不用讲那么多。”

    三、差异性

   “台湾老师基本上围绕一件事做,没有那么多事情做,不太强调人文内容。”——胡健

   “台湾强调平等的师生关系和音乐实践,切入点很小,内地常规教学总是追求完美,把课堂安排得很满。”——叶添芽

    除此之外,台湾专家团还让我们了解到:用自然纯真的声音快乐歌唱是台湾老师一贯秉持的教学理念,如何让学生快乐?老师平易近人,不会总是问我们答不出的问题,也没有提出超出我们很多能力范围的要求等,以上几点在台湾课上都被落实得很好。但是丁永庆校长很客观地指出:老师们可能会觉得台湾教学很新鲜,但并不一定是完全适合或正确的。回去后要思考怎样面对学生,课堂的主体是学生。

    海峡两岸本就同根同源,虽然两地老师的课堂看似风格迥异,但是进一步追根溯源的话,其实是一样的 ,都是希望学生能在有效实践过程中获得不同的情感体验,掌握更多的音乐能力。(徐玉芳

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