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“真实”指导“真实”学习“真实”收获——宁波市综合实践活动经典“主题活动”的设计与实施研讨活动纪要.doc
发布时间: 2018-04-27 作者: wxq 点击数: 90 保护视力色: 【字体:

“真实”指导“真实”学习“真实”收获

——宁波市综合实践活动经典“主题活动”的设计与实施研讨活动纪要

 

 

为了更好地学习课程纲要,践行纲要,并从课程内涵的角度来进一步深化综合实践活动课程经典主题活动的深入有效实施,使课程从形式走向内涵,使学生真正有所得、有变化、有发展,达成综合实践活动课程主题活动的教育价值和功能,419日,宁波市综合实践活动经典主题活动的设计与实施研讨活动,在北仑区柴桥小学举行,宁波市教研室综合实践活动教研员吴筱泉老师及来自各县(市、区)的学科教研员、骨干教师近百人参加了此次研讨活动。本次活动由北仑区教育局教研室乐素芬老师主持。整整一天的活动安排,无论是从课堂指导还是课后说评课,教师们交流分享最多的关键词就是“真实”,这也正是综合实践活动课程的魅力所在。

一、“真”指导+“实”学习

上午是三节课内指导课。柴桥小学周辉老师执教《“我是校园小主人”》方案制定课,在课前事先指导各小组根据本组特点、需求规划方案,通过查阅资料、实地考察、采访校长老师、调查统计数据等方法,掌握了第一手的原始信息,使课上的方案制定更加顺利且有实效。

梅山学校徐富良老师执教《“学做小雷锋”项目启动课》,课前在班级中做了一次“身边好事”小调查,根据学生的回答制作了统计图因势利导,在学生原有的基础上满足他们为他人奉献的愿望,激励学生争创柴小“雷锋班”。

小港实验学校张玉红老师执教《“生活中的小窍门”起始课》,课前调查学生:你知道生活中的哪些小窍门?你还遇到过哪些困难?学生心中有预设,在课堂上水到渠成地引出课题,将新授的内容与学生原有的生活经验紧密结合,并适当提升,使学习有了新的建构的意义。

三位教师将真实的指导细分在课前、课上、课外,学生在课堂的学习也真实高效。

二、“真”研讨+“实”收获

下午进行了说评课活动。首先由三位上课老师分别进行说课。周辉老师以关键词“真实”为主题,从“真实情境”“真实指导”“真实学习”“真实收获”等方面,讲述了她指导的“我是校园小主人”活动在课堂上、课堂外的故事。徐富良老师介绍了本次活动的课题释义、活动重难点、设计思路、试教经历、教学心得,同时还分享了一段与综合实践活动学科结缘的心路历程。张玉红老师结合课堂教学,细致深入地剖析各环节设计意图、课堂实效等几方面,对教学目标的落实情况一一进行了分析。

接着,慈溪、北仑、余姚、镇海、鄞州、宁海等地区的教师代表上台发言,对三位指导教师的课堂指导进行了细致、独到地点评。大家一致认为这三节课都紧紧围绕新纲要提出的小学阶段的四大具体目标:价值体认、责任担当、问题解决、创意物化展开教学设计,呈现了最真实的指导、学习过程。尤其值得肯定的是,这三节课都是在基于学生的实际需求和真实学情展开的,不是零起点的白纸学习状态,学生在课外所做的预习效果,在课堂上较好地得到了体现。

北仑区教育局教研员乐素芬老师指出:“综合实践活动课程的有效实施需要为学生创设真实的情境任务,让孩子发生真实的学习。综合实践活动课程需要走学科化建设的道路,但作为课程指导教师,要避免课内教学指导的学科化,充分理解主题活动,确定科学的活动目标,根据学生实际进行真实指导。

宁波市教育局教研员吴筱泉老师在活动总结时提出:“综合实践活动经过这么多年,各种课型越来越成熟,经典主题活动的打造要从组织形式、方法、内涵入手,让学生经历‘真’的任务、‘实’的学习,这样他们才能真正获得收获、感悟、变化、成长。”

三、线上“真”讲+线下“实”用

为了本次研讨活动有更多更广的人群受益,北仑区柴桥小学利用网络直播系统,将上午的三节课堂展示进行了网上直播,据统计,在线观课人数最多时达到了1500多人,这些人群中有教师、家长以及其他社会人士,他们在弹幕上留言:“这是真正的公开课啊,现在的技术太先进了!”“这样的课堂很有意义啊!”“太好了,能够让我们看到孩子们不一样的一面。”这无疑为学校、为综合实践活动这门学科做了一次最有效地推广。周辉老师在课堂教学中全程使用的“宁波智慧教育平台-‘互动课堂’”软件也深受大家追捧,移动讲台、实时直播、发送照片、白板标注等功能,让信息技术+综合实践活动的课堂变得实用、高效、简洁。

 

本次教研活动,让与会教师再一次充分感受了综合实践活动课程的价值与魅力,随着综合实践活动课程纲要的正式实施,信息技术、教育理念地不断更新,综合实践活动这门课程必将在未来焕发新的生命力,为学生创造更加多彩的明天。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                     北仑区柴桥小学周辉

 

 

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